Capítulo 13

Respuestas y Explicaciones para el Examen de Estudios Sociales

Después de tomar el examen de estudios sociales del Capítulo 12, usa este capítulo para revisar tus respuestas. Tómate tu tiempo mientras ves las explicaciones de las respuestas que damos en la primera sección. Pueden ayudarte a entender por qué te equivocaste en algunas respuestas. Quizás quieras leer las explicaciones de las preguntas que respondiste correctamente, porque al hacerlo puedes tener una mejor idea del razonamiento que te ayudó a elegir las respuestas correctas.

Si tienes poco tiempo, ve al final del capítulo para ver la clave de respuestas abreviada.

Análisis de las Respuestas

1. 5. Inglaterra, África y las Antillas comerciaban productos. Las Antillas comerciaban melaza, azúcar y esclavos con Inglaterra a cambio de alimentos y madera. Inglaterra (a través de las colonias de Nueva Inglaterra) convertía la melaza y azúcar en ron y la comerciaba con África a cambio de esclavos.

2. 3. El ron servía para comprar esclavos que trabajaban en las colonias. Las otras opciones de respuesta (fincas coloniales, aserraderos, melaza y azúcar y productos manufacturados) eran formas de comercio pero no se aplicaban al ron.

3. 1. Los barcos se construían en las colonias para incrementar el comercio en el Atlántico. Coser velas, tiendas navales, madera y otros oficios eran productos de las colonias impulsados por la industria naviera, pero los barcos eran la principal razón por la que las colonias eran importantes para el comercio en el Atlántico. Las otras opciones son secundarias.

4. 4. Las colonias proveían la materia prima para las industrias de manufactura británicas. Según el párrafo, “La teoría mercantil fomentaba que los colonos proveyeran materias primas para la economía industrializada de Inglaterra. . .”

5. 3. La exportación de sombreros (un producto manufacturado) de las colonias se prohibió porque amenazaba la fabricación británica. El carbón, el hierro crudo, la madera y el algodón eran materias primas que no amenazaban la producción inglesa.

6. 2. Según el primer párrafo del texto, el Rey desatendía las colonias de varias maneras. Entre las formas que figuran aquí, solamente el no sancionar leyes (que pudieran reivindicar sus reclamos) es la opción correcta. Aunque las otras opciones aluden a reclamos, los mismos no pueden reivindicarse hasta no sancionar las leyes correspondientes.

7. 4. Según el tercer párrafo del texto, los cuerpos legislativos se veían forzados a cumplir con las órdenes del rey (“. . . con el único fin de molestarlos hasta obligarlos a convenir con sus medidas. . .”).

8. 1. Según el cuarto párrafo del texto, cuando el Rey disolvió las cámaras de representantes amenazó los derechos del pueblo.

9. 5. El sexto párrafo del texto establece que “se ha esforzado en estorbar los progresos de la población en estos estados”. En otras palabras, ha desalentado a los recién llegados a que se asienten en las colonias.

10. 3. El séptimo párrafo del texto establece que el Rey no dio su aprobación a las leyes que habrían creado un sistema judicial local.

11. 2. El Rey se aseguró de que el ejército fuera independiente de los colonos (último párrafo). Esta independencia significaba que los colonos no tenían ninguna autoridad respecto de cuándo contratar o despedir soldados, cuán grande podía ser el ejército o quiénes eran los oficiales. Sólo el Rey podía tomar esas decisiones.

12. 3. Canadá era un objetivo militar para Estados Unidos porque era una posesión británica con una población pequeña (lee la primera oración del texto).

13. 1. El primer párrafo establece que los nativos americanos eran leales a los británicos en la guerra.

14. 5. Hull se rindió porque los Shawnee cortaron sus líneas de suministro (consulta el segundo párrafo del texto).

15. 3. La batalla de Queenston Heights fue una derrota para Estados Unidos. Representó una vergüenza, no una victoria. Una negativa para marchar y mucho sufrimiento también son respuestas incorrectas. Es imposible considerar que una batalla pueda ser una propuesta, así que esa opción de respuesta también es incorrecta.

16. 5. Aunque puedes saber que las Cataratas del Niágara evitaron que la Marina Real navegara del Río St. Lawerence al Lago Erie, el párrafo no señala este factor. Por esta razón, la mejor respuesta es “no hay suficiente información para saberlo”.

17. 3. La última oración del texto establece que la Guerra de 1812 terminó en un punto muerto y ningún bando salió victorioso. La muerte de Tecumseh también fue un resultado, pero no fue el resultado en su totalidad de la guerra, por lo que el punto muerto es la mejor respuesta.

18. 3. Como se menciona en las dos primeras oraciones del texto, los problemas de mayor importancia en la Guerra Civil eran la libertad y la igualdad. Felicidad y amistad, seguridad y protección, riqueza y codicia, y paz y prosperidad no son las mejores respuestas.

19. 4. Sabes al leer el texto que el Presidente Lincoln pronunció el discurso en el campo de batalla de Gettysburg. Este hecho descarta cualquier otra opción, salvo “en un campo de batalla” y “en la radio” (pudo haber grabado su discurso y el mismo podría haber sido transmitido por radio al campo de batalla). Sin embargo, Lincoln dio este discurso en 1863, y la radio todavía no se había inventado.

20. 5. Lincoln estaba diciendo que el mundo recordaría a los soldados que murieron, pero no recordaría su discurso. (Estaba equivocado, porque el Discurso de Gettysburg es uno de los discursos más famosos de la historia estadounidense.)

21. 1. Parte del campo de batalla iba a convertirse en un cementerio para los caídos. Campo de atletismo, pastura para ganado, paseo de compras y agricultura no son opciones de respuesta relevantes.

22. 5. El terreno fue santificado por aquellos que combatieron allí. Lincoln no creía que las personas que participaron en la dedicación al campo de batalla pudieran convertirlo en terreno sagrado o importante, solamente quienes combatieron en el campo de batalla pudieron hacerlo.

23. 3. La palabra “años” sigue a “ocho décadas y siete”, así que puedes suponer que la frase se relaciona con el tiempo. (A propósito, una década son 10 años, así que ocho décadas y siete años son 87 años.)

24. 4. El archiduque Ferdinand fue asesinado por un nacionalista serbio, así que la respuesta correcta es Serbia. Gran Bretaña, Francia, Rusia y Alemania son respuestas incorrectas.

25. 2. Austria reclamó una indemnización en respuesta al asesinato. Esta respuesta proviene directamente del texto.

26. 3. Alemania y Francia no fueron aliadas en la guerra. Aunque la lista de aliados es bastante confusa, el texto resume quién estaba en cada bando.

27. 1. Sabes que Gran Bretaña entró en la guerra cuando Alemania invadió Bélgica por la oración “Gran Bretaña entró en la guerra el 4 de agosto, después de que Alemania invadiera Bélgica, que se mantenía neutral”.

28. 3. Alemania no formaba parte de los Aliados. A mitad del texto se encuentra una lista de los Poderes Centrales (en un bando de la guerra) y los Poderes Aliados (del otro bando).

29. 5. Italia se unió a los Aliados por el Tratado de Londres. La política de Puertas Abiertas intensificó las tensiones, las demandas territoriales y la influencia japonesa en expansión pueden haber influido, pero según el texto no son las mejores respuestas.

30. 2. En la viñeta Barack Obama es retratado frente a una pizarra en un salón de clases. La mayoría de los estudiantes se ven receptivos ante su rol como maestro motivador. Las otras opciones (comediante, disciplinario, modelo y vendedor) no encajan con la viñeta.

31. 5. La mayoría de los jóvenes se muestra con ansias de aprender, excepto por uno en la parte de atrás que está tratando de señalar un punto importante. En general, no se los ilustra como aburridos, molestos, perezosos o distraídos.

32. 1. Cada estudiante de la tira cómica representa un problema distinto al que se enfrenta Estados Unidos, así que la respuesta correcta es la Opción (1). Las otras respuestas no contestan específicamente la pregunta.

33. 5. Todo lo anterior es la única respuesta correcta porque cada uno de los estudiantes representa uno de los problemas que enfrenta Estados Unidos.

34. 2. Las nuevas tierras y el uso de maquinaria han expandido la producción agropecuaria. La primera oración del texto te lo indica.

35. 4. Una mayor producción bajó los precios. El alza de precios, la sub-producción y la creación de un déficit son lo contrario a lo que dice el texto. La opción “redujo la protección” no tiene sentido; no tiene nada que ver con el texto.

36. 1. Los productores agrícolas respondieron a la baja de precios sembrando más cereales. Aunque esta respuesta puede ir en contra de tu instinto, que sería decir que vendieron sus tierras, contrajeron más deudas o perdieron sus tierras, el texto claramente establece que sembraron más cereales. La palabra inicialmente de la pregunta es importante.

37. 5. La frase paliaron algunas de las quejas se utiliza para describir a los Grange. Paliar se refiere a “resolver” y quejas se refiere a “reclamos” o “disputas”.

38. 2. La línea de tiempo indica que en 1900 se adoptó el estándar oro para la moneda de EE.UU.

39. 3. La Gran Depresión fue la causa de la crisis bursátil. Las otras respuestas (precio del oro, moneda débil, Primera Guerra Mundial y Presidente Roosevelt) pueden haber influido o no en la crisis, pero no fueron la causa.

40. 5. Los ciudadanos debían llevar todo su oro a las oficinas gubernamentales y no conservar nada en sus casas. La línea de tiempo y el gráfico no te indican por qué debían hacerlo, sólo que lo hicieron. Entregar es la palabra clave aquí.

41. 4. La moneda de EE.UU. se retiró del estándar oro en 1973, no en las otras fechas mencionadas.

42. 3. La mejor respuesta es que el oro alcanzó su pico histórico cuando los soviéticos invadieron Afganistán. Tienes que leer la línea temporal para poder responder esta pregunta.

43. 1. Según el informativo, el huracán Herman está ubicado cerca de la costa mexicana del Pacífico.

44. 5. Las condiciones de extrema sequía de Australia se deben a una falta de lluvias.

45. 1. Debido a un clima cálido inusual para la época del año, se encontraron langostas en Dinamarca. Las langostas se ven atraídas hacia los climas cálidos, y en este caso abandonaron el cálido Mediterráneo por la generalmente fría Dinamarca.

46. 4. El granizo arruinará muchas de las uvas de los viñedos cuando caigan las tormentas, lo que da como resultado una cosecha reducida de uvas y precios más altos para el vino en Italia. Un principio de la economía es la ley de oferta y demanda: Cuanto menos oferta de algo tengas, mayor será su demanda, así que podrás cobrar más por ello. Cuando algo tiene poca oferta, el precio suele subir.

47. 5. Si suben los precios del petróleo, suben los precios de la gasolina. Esta respuesta es la más apropiada, según la ilustración. Aunque puedes adivinar que las ventas de vehículos utilitarios deportivos bajarán y que la gente viajará menos como resultado de un precio más alto para el petróleo, no tienes evidencia de ninguno de esos resultados en la tira cómica.

48. 2. Como el petróleo se utiliza para abastecer vehículos y algunos hogares, si sube el precio del petróleo, el costo de vida (que incluye pagar gasolina y calefaccionar hogares) también subirá.

49. 3. Los personajes de la tira cómica están dispuestos a derrochar gasolina para conducir su vehículo. Cuando malgastas la gasolina no solamente pierdes dinero, sino que también malgastas los recursos naturales y la energía que se usó para obtener el petróleo del suelo y convertirlo en gasolina.

50. 3. Un vehículo utilitario deportivo no ahorra energía. Ese es el punto que se ilustra en la tira cómica.

Clave de Respuestas

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