1) Aurélie et Stéphane sont professeurs des écoles. Ils ont un projet « sport » à monter ensemble pour leurs deux classes.
☐ a) Stéphane s’installe à un bureau, passe en revue ce qu’il a à faire, et élabore son projet.
☐ b) Aurélie va ranger sa classe pour que ses idées mûrissent pendant ce temps.
2) Audrey et Thierry sont tous les deux à une soirée. Un de leurs amis raconte une blague.
☐ a) Audrey demande plusieurs fois qu’on la lui répète : « Je ne comprends toujours pas » dit-elle, pour s’entendre finalement dire : « Il n’y a rien à comprendre. »
☐ b) Thierry rit de bon cœur : « Quel boute-en-train tu fais, tu as toujours une bonne histoire à raconter. »
3) Claire et Catherine discutent ensemble.
☐ a) Claire expose une idée. Si Catherine lui demande d’expliquer comment elle sait cela, elle répond : « Je ne sais pas. »
☐ b) Catherine explique ses arguments et son cheminement pour enfin arriver à son idée. Lorsque Claire lui demande où elle veut en venir, elle répond : « Attends, je n’ai pas terminé. »
4) Damien et Julien se rendent dans le bureau d’un collègue.
☐ a) Julien prend ses documents et y va directement.
☐ b) Damien s’arrête entre deux portes, le nez en l’air. Il reste là un instant, réfléchissant sans penser, puis repart : il sait ce qu’il a à faire.
5) Alexandre et Marylou sont au collège. Leur professeur de français n’est pas très agréable.
☐ a) Marylou ne s’en fait pas plus que cela et son niveau reste le même que les années précédentes : « Un prof est un prof et je ne suis pas là pour m’entendre avec elle. »
☐ b) Alexandre, qui a toujours été bon élève en maths, voit ses résultats chuter : « De toute façon elle est nulle et elle m’a dans le collimateur. »
6) Guillaume et Clémentine sont tous les deux commerciaux. Ils ont la même ambition, devenir directeur commercial.
☐ a) Guillaume peut visualiser le déroulement de sa carrière étape par étape, qu’il programme l’une après l’autre et réalise en ayant conscience de ce qu’il doit mettre en œuvre.
☐ b) Clémentine peut voir le résultat très précisément. Elle sait qu’elle a les compétences et les qualités requises pour évoluer et ne comprend pas pourquoi on ne lui a pas encore accordé de promotion.
7) Julie et Antoine sont chargés de communication dans une entreprise.
☐ a) Antoine explique les atouts de son idée, les avantages stratégiques que cela représente pour l’entreprise, qui sera alors plus concurrentielle. Son chef l’écoute attentivement et adopte cette idée immédiatement.
☐ b) Lorsque Julie présente une nouvelle idée à son supérieur hiérarchique, celui-ci ne l’entend pas. Par contre, quelque temps plus tard, il vient la trouver et lui annonce qu’il a une idée : celle-là même que Julie avait évoquée auparavant.
8) Stéphane et Marie vivent ensemble.
☐ a) En se levant, Marie s’attable devant son café et termine son petit déjeuner sans penser à rien.
☐ b) Stéphane se lève, allume son ordinateur, prépare le petit déjeuner, démarre le lave-linge et lit un livre en prenant son petit déjeuner.
9) Le père de Marie-Hélène et de Lucas est malade.
☐ a) Sans savoir l’expliquer, Marie-Hélène pense que le traitement est un peu insuffisant.
☐ b) Lucas pense qu’il faut laisser au traitement le temps de faire son effet.
10) Damien et Gilles sont tous les deux palefreniers dans une écurie.
☐ a) Gilles parle des chevaux, de ses tracas quotidiens avec sa copine, de ses sorties.
☐ b) Damien regrette que Gilles ne connaisse ni ne s’intéresse aux films de Charlot, de Buster Keaton, etc.
11) Jessica et Alexis sont tous deux enseignants du supérieur.
☐ a) Jessica prépare ses cours longtemps à l’avance, faisant d’abord les recherches dont elle a besoin, puis ordonnant ses documents, rédigeant son plan et enfin écrivant la totalité de son cours.
☐ b) Alexis y pense pendant des semaines, mais il ne s’y met qu’au dernier moment, ne rédigeant qu’un plan succinct avec les idées principales, celles qu’il ne veut surtout pas oublier.
12) Leur chef demande à Véronique et à Éric de préparer une présentation pour le comité de direction de leur entreprise.
☐ a) Éric y a réfléchi et arrive avec un pense-bête sur lequel il a noté ses idées : son discours s’élaborera au fur et à mesure qu’il parlera.
☐ b) Véronique a tout pensé d’avance, l’enchaînement de ses idées les unes après les autres et a tout rédigé de manière à ne rien oublier.
13) Julien et Caroline sont en master de lettres modernes. Avant l’examen, tous deux connaissent leur sujet sur le bout des doigts. La question était : « Que pouvez-vous dire de… ? »
☐ a) Caroline fait une synthèse du cours qui lui a été administré et réussit son épreuve haut la main.
☐ b) Julien donne son opinion personnelle, essayant de créer une pensée neuve. Son résultat est jugé hors sujet et sa note médiocre.
14) Arnaud et Vincent planchent sur un devoir d’histoire. Ils ont tous deux déjà appris leur leçon.
☐ a) Arnaud a devant lui son ordinateur, une bande dessinée, son livre d’histoire et une feuille. Il gribouille quelques mots, quelques idées, se lève, va voir dans le réfrigérateur, revient, note une autre idée, lit quelques pages de sa bande dessinée, et, d’un coup, sans plus réfléchir, rédige la totalité de son devoir.
☐ b) Vincent est assis à son bureau, ses documents autour de lui. Il se concentre sur son sujet, écrit un plan détaillé, rédige un brouillon et le recopie. De temps en temps, il s’arrête pour vérifier une date dans son livre d’histoire.
15) Jérôme et Sandra sont depuis deux ans dans la même entreprise.
☐ a) Comme d’habitude, Sandra a fait le tour de son poste et s’ennuie, trouvant la répétition des mêmes tâches démotivante. Elle pense à changer d’entreprise, mais se dit que tout recommencera à l’identique.
☐ b) Jérôme pense à progresser au sein de l’entreprise. Il est devenu performant dans son domaine qu’il connaît bien maintenant, et trouve de la nouveauté dans chaque dossier, bien qu’il les traite de la même manière, chacun étant spécifique.
16) Clémentine et Michel débutent l’équitation.
☐ a) Michel progresse en prenant des leçons. Il sait ce qu’il faut faire pour faire obéir son cheval, et il manque juste un peu de pratique.
☐ b) Clémentine observe et écoute les autres ; on lui dit qu’elle est bonne cavalière et qu’elle a un bon coup d’œil, mais elle ne sait pas comment elle fait.
17) Mathilde et Christophe doivent chacun écrire une lettre épineuse.
☐ a) Mathilde va faire son jardin : « D’un coup, cela fait “plop”, la solution m’apparaît limpide et évidente. »
☐ b) Christophe rédige une première lettre, la relit, la corrige… jusqu’à en être satisfait.
18) Geneviève et Max doivent prendre une décision pour accepter ou non un nouveau poste.
☐ a) Geneviève pèse minutieusement le pour et le contre, et mesure les avantages et les inconvénients.
☐ b) Max s’engouffre dans une nouvelle aventure, réfléchissant au fur et à mesure qu’il avance et changeant de direction lorsqu’il constate qu’il s’est trompé.
19) Benjamin et Augustin sont amis. Ils se retrouvent souvent avec des amis communs.
☐ a) Augustin écoute les autres, prend note de ce qu’ils disent et profite du temps qui passe.
☐ b) Benjamin voit chez chacun ce qui pourrait être amélioré, et donne donc conseil sur conseil.
20) Sophie et Philippe sont dessinateurs de dessins animés.
☐ a) Sophie a du mal à s’arrêter et à rendre son travail ; il faut quasiment le lui arracher des mains : « Il y a toujours quelque chose qui peut être amélioré, ce n’est jamais parfait. »
☐ b) Philippe n’hésite pas à rendre son travail : « Ce qui compte c’est que mon chef soit satisfait, et surtout le spectateur final, qui, lui, ne verra pas les quelques points qui peuvent être améliorés ; pour cela on verra par la suite, au fur et à mesure. »
21) Violaine et Amélie discutent ensemble.
☐ a) Amélie écoute ce que Violaine lui dit, y réfléchit et lui répond : elle rebondit sur la parole de l’autre.
☐ b) Violaine termine souvent les phrases d’Amélie avant qu’elle ait fini de parler.
22) Théo et Marie doivent élaborer un programme de réunions pour les cadres supérieurs de leur entreprise.
☐ a) Marie s’installe à son bureau, ouvre son ordinateur, écrit le titre, regarde par la fenêtre, écrit quelques lignes, passe un coup de fil pour résoudre le problème de son correspondant, écrit quelques lignes, va discuter avec son collègue du bureau voisin d’un autre dossier, écrit encore quelques lignes, va boire un café… « Je ne sais pas me concentrer ; au final, il me faut un temps fou pour terminer mon travail ! »
☐ b) Théo s’installe à son bureau, ouvre son ordinateur et se concentre sur son projet durant toute l’après-midi : « Parfois, je fais une pause, pour aller boire un café avec mes collègues, puis je me replonge dans mon dossier. »
23) Luc et Marc restructurent leur équipe ; ils doivent répartir les postes et les tâches de chacun de leurs collaborateurs.
☐ a) Marc se penche sur les dossiers de chacun, regarde leurs atouts, leurs compétences, leurs réalisations et leurs limites. Il travaille sur ce plan de restructuration un peu chaque jour : « Je ne veux pas me tromper et comme, en plus, il faut que j’assure le quotidien, alors je prends mon temps. »
☐ b) Luc connaît bien chacun de ses collaborateurs. En quelques heures, il a créé une nouvelle structure, dessiné l’organigramme de sa future équipe : « C’est passionnant, je m’y suis consacré toute la matinée, et le résultat me plaît. »
24) Jacques et André ont la quarantaine. Leur vie a suivi son cours sans anicroche particulière.
☐ a) André a le sentiment d’être bien intégré dans sa communauté, il participe aux réunions de parents d’élèves de ses enfants et est membre du club de football : « J’ai construit ma vie dans la direction qui me plaisait, et j’ai toujours eu le sentiment de bien comprendre les autres. Je ne me pose pas plus de questions que cela et ma vie me plaît. »
☐ b) Jacques a toujours eu l’impression d’être à côté des autres et qu’il n’a pas réellement choisi sa voie : « J’ai été comme le fétu de paille que l’eau de la rivière emporte avec elle, et je ne comprends pas bien les autres qui me cataloguent souvent d’arriviste, de prétentieux, d’arrogant de “je sais tout” ou de “je-m’en-foutiste”, ce qui est à l’inverse de moi. »
25) Tim et Roxane sont en classe de 4e . Ils ont été bons élèves jusque-là. Le professeur de mathématiques leur demande de justifier leur raisonnement pour expliquer qu’un triangle est rectangle.
☐ a) Tim ne comprend pas : « C’est évident, cela se voit et je ne sais pas comment je peux justifier cela. »
☐ b) Roxane reproduit le raisonnement qu’elle a appris en classe : « Il suffit de refaire ce que nous avons déjà fait, simplement en expliquant quels théorèmes j’utilise : il n’y a rien à comprendre. »
26) Fabrice et Andrée sont tous deux salariés d’une grosse entreprise.
☐ a) Fabrice sait que la « règle du jeu » veut qu’il fasse abstraction de certains de ses principes : « Je sais compartimenter ma vie ; j’ai un rôle de mari et de père, dans lequel j’affirme mes valeurs, et je suis assez intransigeant d’ailleurs ; dans le contexte professionnel, ce ne serait pas approprié de les mettre en avant, et ça ne me vient même pas. »
☐ b) Andrée ne sait pas que la « règle du jeu » implicite lui impose de faire des concessions : « Je ne tolère pas un manque de considération à mon égard et à celui des autres ; j’ai des valeurs et je les exprime de la même façon chez moi et au travail, et il n’est pas question de transiger. »
27) Agnès et Dominique lisent un livre d’histoire.
☐ a) Agnès le lit d’un bout à l’autre. Elle est concentrée et rien ne la dérange.
☐ b) À chaque page Dominique s’interrompt dans sa lecture, une phrase qu’il a lue l’interpellant et l’obligeant à aller chercher la réponse dans un autre livre. Une idée en entraîne une autre et il se retrouve à lire trois livres à la fois.
28) À l’approche des élections, Aurélie et Jean-Luc s’interrogent avant d’aller voter.
☐ a) Aurélie a ses opinions politiques, et il lui est facile de décider pour qui voter.
☐ b) Jean-Luc sait qu’il n’a pas tous les atouts en main et qu’il n’a pas les moyens de connaître les dessous des cartes. Il ne sait pas quoi faire.
Grille de réponses
|
Question |
Réponse a) |
Réponse b) |
Question |
Réponse a) |
Réponse b) |
|
|
1 |
15 |
|||||
|
2 |
16 |
|||||
|
3 |
17 |
|||||
|
4 |
18 |
|||||
|
5 |
19 |
|||||
|
6 |
20 |
|||||
|
7 |
21 |
|||||
|
8 |
22 |
|||||
|
9 |
23 |
|||||
|
10 |
24 |
|||||
|
11 |
25 |
|||||
|
12 |
26 |
|||||
|
13 |
27 |
|||||
|
14 |
28 |
Grille de dépouillement
|
Question |
Réponse a) |
Réponse b) |
Question |
Réponse a) |
Réponse b) |
|
|
1 |
▲ |
15 |
▲ |
|||
|
2 |
▲ |
16 |
▲ |
|||
|
3 |
▲ |
17 |
▲ |
|||
|
4 |
▲ |
18 |
▲ |
|||
|
5 |
▲ |
19 |
▲ |
|||
|
6 |
▲ |
20 |
▲ |
|||
|
7 |
▲ |
21 |
▲ |
|||
|
8 |
▲ |
22 |
▲ |
|||
|
9 |
▲ |
23 |
▲ |
|||
|
10 |
▲ |
24 |
▲ |
|||
|
11 |
▲ |
25 |
▲ |
|||
|
12 |
▲ |
26 |
▲ |
|||
|
13 |
▲ |
27 |
▲ |
|||
|
14 |
▲ |
28 |
▲ |
Comptabilisez le nombre de triangles correspondant à vos réponses.
Vous comptez plus de 14 triangles, vous montrez un fonctionnement intuitif.