« Donner à l’imagination la place qui lui revient
dans l’éducation, non pas pour que l’homme devienne artiste mais pour que personne ne reste esclave. »
Gianni Rodari
Les exercices proposés pour cette partie permettront aux participants d’évoluer suivant une progression pédagogique à différents niveaux : un travail avec l’objet, puis avec le mot et enfin à partir d’une situation.
Silencieux dans un premier temps et à éprouver « en solo », les exercices intègrent progressivement le mot, la parole et enfin, avec l’approche de situations et l’entrée de protagonistes dans le jeu, le dialogue.
C’est à ce niveau de la réflexion et des applications qui en découlent, que je traiterai de l’improvisation du discours. Parce que cette situation est spécifique dans la communication, j’ouvrirai à cet endroit des propositions de structures permettant de contenir ces développements oratoires improvisés devant un public.
Enfin, les situations seront d’abord données puis à construire petit à petit avec l’apport d’éléments de plus en plus précis. Les deux premières séries d’exercices sur l’objet et le mot permettront de les imbriquer dans de courts événements à improviser. Ceci permettra aux participants de mettre en œuvre les opérations logiques nécessaires :
C’est à ce niveau que s’opérera la synthèse des apprentissages qui permettra de conjuguer, dans l’acte d’improvisation et dans l’inédit de l’instant, intuitions et raisonnements.