L’intelligence est le moyen dont l’humanité a été pourvue par l’évolution darwinienne pour survivre dans un environnement cruel.
Grâce à elle, nous dominons désormais le monde et la matière. Cet héritage ancestral fruit de millions d’années est notre actif le plus précieux.
L’intelligence est l’inégalité que la société corrige le moins bien aujourd’hui. Elle est la dernière frontière de l’égalité à l’heure de ChatGPT. Une frontière qui va être abolie dans les décennies qui viennent.
L’école, sous sa forme actuelle, va mourir. Ce qui reste à déterminer, en revanche, est la façon plus ou moins douloureuse dont elle disparaîtra. Si elle fait trop de résistance, elle risque d’empêcher des enfants, spécialement ceux issus des milieux les plus modestes, de profiter rapidement des bénéfices d’un accès inédit à l’intelligence. Surtout, il faut comprendre que la réinvention de l’école sera la condition d’un sauvetage bien plus fondamental : celui de l’humanité tout entière. Car la nouvelle école que nous allons inventer devra nous permettre de relever le défi immense de notre utilité dans un monde bientôt saturé d’Intelligence Artificielle. Le défi est d’autant plus grand que ChatGPT vient de relancer de façon spectaculaire la course technologique.
Depuis l’envol d’Internet, la plupart des secteurs économiques ont connu une profonde remise en cause. Seule l’institution chargée de la lourde tâche d’accomplir le transfert de l’intelligence et de l’instruction a été à peine touchée. L’école fait figure d’exception, ses méthodes, ses structures et son organisation n’ayant, pour l’essentiel, pas changé depuis plus d’un siècle.
La transmission du savoir ne peut pas signifier la même chose qu’auparavant au siècle de ChatGPT. Cela ne veut pas dire que les jeunes n’ont plus besoin d’enseignement. Le contenu des savoirs nécessaires pour comprendre notre monde doit être repensé : les technologies NBIC1 deviennent des savoirs incontournables de l’honnête homme du xxie siècle. Surtout, l’école elle-même, en tant que technologie de transmission de l’intelligence, est d’ores et déjà une technologie dépassée.
Elle va être radicalement remise en cause dans les décennies qui viennent. Au cours des prochaines années, l’école connaîtra certes une modernisation accélérée sous l’effet des technologies numériques, mais il s’agira en réalité des derniers feux d’une institution vouée à prendre place dans l’Histoire au rayon des curiosités du passé, fondées sur une science approximative, au même titre que les sanatoriums2.
À partir de 20403, l’éducation deviendra une « branche de la médecine », utilisant les immenses ressources des neurosciences pour personnaliser d’abord la transmission et optimiser ensuite bio-électroniquement l’intelligence.
Vers 2080, l’avènement d’un monde dominé par l’IA que nous aurons créée, mais qui pourrait nous échapper, tendra à fusionner les êtres vivants et l’intelligence. L’enjeu pour l’humanité deviendra alors de défendre la survie du corps physique, faisant le choix délibéré de conserver une attache matérielle pour éviter de se dissoudre dans le monde virtuel.
Ce livre explique pourquoi et comment les petits-enfants de nos enfants n’iront plus à l’école.