Parcours de lecture no 1 (chapitre 1)
Questions sur le texte
1. Où et quand se déroule l'action du premier chapitre ? Ces indications sont-elles précises ?
2. Quel heureux événement se prépare ? Qui sont les trois personnages concernés ? Que sait-on sur eux ?
3. Quel fait tragique vient en empêcher la réalisation ? Par quel signe ce fait est-il annoncé ?
Pour aller plus loin : une source d'inspiration mythologique
Effectuez une recherche sur le personnage mythologique d'Égée. En quoi peut-on dire que Jules Verne s'est inspiré de sa légende dans ce premier chapitre ? De quel autre mythe cet épisode peut-il être rapproché ?
Parcours de lecture no 2 (chapitres 5 à 8)
Questions sur le texte
1. Quels avantages les membres de l'expédition retirent-ils de leur escale sur l'île Liverpool ?
2. Aux chapitres 5 et 7, quels préparatifs l'équipage fait-il en vue de l'hivernage ?
3. Pourquoi l'auteur accorde-t-il autant d'importance au récit de ces préparatifs ?
4. Au fil des chapitres 5 à 8, comment le personnage d'André Vasling évolue-t-il ?
Pour aller plus loin : les mots du marin
1. Complétez le texte qui suit avec les mots de cette liste (tous figurent dans Un hivernage dans les glaces et font l'objet d'une note de bas de page) : avarie ; brick ; cambuse ; estacade ; perroquet ; pont ; scorbut ; timonier ; vergue ; vigie.
Un magnifique……….. longeait l'……………….. du port de Dunkerque. Bien que revenant d'un long voyage, il paraissait n'avoir subi aucune……………………. Le capitaine avait fait baisser toutes les voiles sauf le…………………….. À la barre, le……………………… dirigeait le navire tandis qu'une……………, debout sur la…….. du grand-mât, adressait des signes à la foule massée sur le quai. Le cuisinier était sorti de sa…………….. et avait rejoint les autres matelots sur le…….. Tous paraissaient en bonne santé et aucun n'avait eu à souffrir du……………
2. En vous aidant des notes de bas de page et d'un dictionnaire, retrouvez dans le dessin de brick ci-contre à quelle partie du bateau correspond chacun des termes suivants : pont ; voile carguée ; voile larguée ; hauban ; ligne de flottaison ; bastingage ; mât de misaine ; perroquet ; cacatois.
Parcours de lecture no 3 (chapitres 9 à 11)
Questions sur le texte
1. Quels désagréments les membres de l'expédition endurent-ils lors de leur voyage en traîneau, entre le 23 octobre et le 1er novembre ?
2. Que décide Jean Cornbutte le soir du 1er novembre ?
3. Pourquoi les héros ne rebroussent-ils pas chemin comme prévu le 5 novembre au matin ?
Pour aller plus loin : la progression du suspens (chapitres 10 et 11)
1. Quels sont les principaux dangers qui menacent les héros au chapitre 10 ?
2. Dans le dialogue où Penellan apprend à Jean qu'ils sont bloqués dans leur abri de fortune, et dans le récit du narrateur qui l'encadre (chapitre 10), quel type de phrases domine ? Quel est l'effet produit sur le lecteur ?
3. Quelles tentatives font-ils pour se sauver ? avec quel succès ?
4. Au chapitre 11, quel nouvel événement accroît encore le danger ?
5. Montrez que, au cours du chapitre 11, les héros voient leur situation évoluer rapidement.
6. Pourquoi le chapitre s'achève-t-il sur l'exclamation de Jean Cornbutte ?
7. À ce point du récit, quelles questions le lecteur se pose-t-il sur la suite de l'histoire ?
Parcours de lecture no 4 (chapitres 12 à 15)
Questions sur le texte
1. Quels nouveaux dangers menacent les héros quand ils retrouvent leurs compagnons à bord de LaJeune Hardie ?
2. Pourquoi André évite-t-il l'affrontement direct avec Louis ? Sur quel avantage compte-t-il pour l'emporter ?
3. De quels nouveaux défauts André Vasling fait-il preuve lors de l'attaque des ours blancs ?
Pour aller plus loin : le point de vue du narrateur
(chapitre 13, du début à « fait la loi ! », p. 101-102)
1. Relevez les mots qui indiquent que le narrateur désapprouve le comportement d'André. Trouvez pour chacun d'eux un équivalent neutre. Pour quel terme est-ce impossible ? Selon vous, pourquoi ?
2. Relevez les mots qui marquent l'autorité de Louis. Quel défaut de caractère soulignent-ils ?
3. Quel registre de langue les deux adversaires utilisent-ils lors du dialogue qui les oppose ? Quel est l'effet produit ?
Exercice d'écriture
Faites le récit, à la troisième personne, d'une dispute entre deux élèves : dans votre narration, employez des termes montrant que vous désapprouvez l'un des deux adversaires ; dans les dialogues, évitez de recourir à un vocabulaire trop familier.