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Capa
Frontispício
Créditos
Sumário
1 - Climatologia escolar: saberes e práticas
Introdução
Pressupostos teóricos metodológicos
Material e métodos
Estação meteorológica
Aplicação dos questionários
O galinho do tempo
Resultados e discussões
Considerações finais
2 - A utilização dos ditos populares e da observação do tempo para a climatologia escolar no Ensino Fundamental II
Introdução
Breve histórico do surgimento dos ditos populares: dos homens das cavernas, pensadores gregos aos profetas do tempo e do clima do semiárido brasileiro
Preocupação da escolha do tema
Metodologia da atividade para o 7° ano (6° série) no Ensino Fundamental II
Conhecendo os hidrometeoros: as nuvens
A previsão do tempo com o auxílio dos ditos populares
Nuvens versus ditos populares
1° dito – “Névoa na baixa, sol que racha, névoa na serra, chuva que berra”
2° dito – “Céu pedrento é sinal de chuva e vento”
Considerações finais
3 - Imagens de satélite meteorológico nas aulas de geografia: uma possibilidade didática
Introdução
Objetivos
Referencial teórico e conceitual
Imagem de satélite meteorológico, professor de Geografia e o livro didático
Metodologia utilizada
Principais questões/pontos desenvolvidos
Resultados esperados
4 - Mídia escrita e o ensino da climatologia escolar no Ensino Fundamental II
Introdução
Objetivos
Fundamentação teórico-metodológica
Conclusões
Anexo 1
Anexo 2
5 - “Como está o tempo hoje?”: uma experiência de ensino de climatologia escolar no Ensino Médio
Introdução
Referencial teórico-conceitual
Perfil da escola e dos alunos
Metodologia
Resultados alcançados
Considerações finais
6 - Natureza – experiências didáticas nas séries iniciais
Introdução
Parâmetros Curriculares Nacionais e a Natureza
Alfabetização geográfica e a formação de professores das séries iniciais
Experiência didática no Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor)
Considerações finais
7 - Hemeroteca: potencialidades na pesquisa e no ensino de temáticas físico-naturais na geografia escolar
Introdução
Referencial teórico
Metodologia
Discussão dos resultados
Considerações finais
8 - Quadrinhos na geografia: uma proposta didática nos anos iniciais
Introdução
Pressupostos teórico-metodológicos
Potencialidade didática das histórias em quadrinhos (HQ)
Material e métodos
Oficinas com os docentes
Oficina com os alunos
As potencialidades da história em quadrinhos Malu e o galinho do tempo
Resultados e discussões
Considerações finais
Referências
Sobre os autores
Quarta capa
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