Geschichte auf YouTube · Neue Herausforderungen Für Geschichtsvermittlung Und Historische Bildung by Bunnenberg, Christian -- Read -- Imperial Library of Trantor

Index

Title Page Copyright Contents Einleitung

Broadcast yourself: history stories! Geschichte auf YouTube – eine Bestandsaufnahme

1 YouTube kills the TV-Star? 2 Geschichte im Social Web 3 Geschichte als „user generated content“ auf YouTube 4 Erklärvideos – die geschichtsdidaktische Perspektive 5 Konzept und Struktur des Bandes 6 Dank Literaturverzeichnis

Fußnoten

Kontexte

Sesamstraße und Telekolleg als Vorbilder? Erklärvideos auf YouTube als Fortsetzung des traditionellen Schul- und Bildungsfernsehens „mit anderen Mitteln“

1 Vom „Lernen durch Funk und Fernsehen“ zum „Lernen durch YouTube“? 2 Eine (sehr) kurze Geschichte des deutschen Bildungsfernsehens 3 YouTube: Wissensvermittlung über Videoplattformen 4 YouTube als Schul- und Bildungsfernsehen „mit anderen Mitteln“? Literatur

Fußnoten Doing History auf YouTube – Erklärvideos als Form performativer Historiografie

1 YouTube als Form von Doing History 2 Hyper-Historikerinnen und Hyper-Historiker 3 Fakten oder Fiktion? Eine Frage der Authentizität 4 Fazit Literaturverzeichnis

Fußnoten Geschichte in 10 Minuten – Wie geht das? Ein Vorschlag zur Analyse von historischen Erklärvideos auf der Plattform YouTube

1 Einleitung 2 Kriterien geschichtswissenschaftlicher Darstellungen 3 Die Analyse von Erklärvideos – Ein Vorschlag zur Methodik 4 „musstewissen Geschichte“ – Ein Beispiel für Erklärvideos auf YouTube 5 Fazit 6 Anhang: Die Analyse- Methode in der Übersicht Literatur- und Quellenverzeichnis

Fußnoten

Narration und Authentizität

DDR-Geschichte auf YouTube. Alltag und Diktatur in digitalen Geschichtserzählungen des DDR-Museums (Berlin)

1 Einleitung 2 Die Analysemethode: Social-Media-Monitoring als Diskursanalyse 3 Deutsch-Deutsche Erinnerungen an die DDR seit 1990 4 Das DDR-Museum (Berlin) auf YouTube 5 Fazit: Das DDR-Museum (Berlin) auf YouTube Literatur

Fußnoten Digital Storytelling im Museum – Besucher(innen) erzählen Stadtgeschichte(n)

1 Partizipation im Museum 2 Partizipatives digital Storytelling im Museum – Pulsierende Stadtgeschichten 3 Stadtgeschichte(n) digital erzählen – Versuch eines Perspektivwechsels 4 Abschließenden Betrachtungen Literatur

Fußnoten „Herrlich unprofessionell“ – Zur Authentifizierung von Geschichte(n) auf YouTube am Beispiel MrWissen2go (2012 – 2013)

1 Das Phänomen „MrWissen2go“ 2 Geschichte(n) erzählen auf YouTube 3 „Herrlich unprofessionell“ – Wissen in Erscheinung bringen 4 „Dafür bürge ich mit meinem Namen“ – MrWissen2go als Zeuge seiner Erzählung(en) 5 Schlussbetrachtung Literatur

Fußnoten

Produktion und Praxis

„YouTube bietet ganz andere Möglichkeiten…“ – Interview mit dem YouTuber Mirko Drotschmann (MrWissen2go)

Themenfeld 1: YouTube-Kanal Themenfeld 2: YouTuber Themenfeld 3: Inhaltliche und formale Gestaltung der Videos Themenfeld 4: Zuschauerinnen und Zuschauer Themenfeld 5: Partizipation auf YouTube

Fußnoten Digital Story Telling auf YouTube – Werkstattbericht von „The Great War“

1 „The Great War“ auf YouTube 2 Binge Watching History – Der Spagat zwischen Storytelling und Integrität 3 Storytelling vs. Integrität? 4 Herausforderungen des Digitalen Storytelling auf YouTube 5 Historiker, Produzent oder beides? 6 (Aufmerksamkeits‐)Ökonomie 7 Trends und Fazit für Geschichte auf YouTube Literatur

Fußnoten

Partizipation

Partizipation für alle? Partizipative Geschichtskultur auf YouTube

1 YouTube – Partizipation für alle? 2 Medienrelevanz 3 Partizipationsparadoxon 4 Partizipationsformen 5 Reaktionsformen 6 Geschichtskultur 7 Chancen und Risiken Literatur

Fußnoten Die dunkle Seite der Partizipation: Überlegungen zur Historischen Hassrede

1 Historische Hassrede als Kommunikation 2 Historische Hassrede als Formationswerkzeug 3 Historische Hassrede im System YouTube 4 Themen der historischen Hassrede 5 Historische Hassrede als Herausforderung und Chance Literatur

Fußnoten Zwischen „Wahrheit“ und „08/15 Hitlerscheisse“ – Beiträge auf YouTube mithilfe der Nutzerrollen analysierbar machen

1 Einleitung 2 Erwartungen an Partizipation im Social Web 3 Partizipationsmöglichkeiten auf YouTube – die verschiedenen Nutzerrollen 4 Der Beitrag – eine Dokumentation als „Partizipations-Maschine“ 5 Die Kommentare 6 Fazit Literatur

Fußnoten

YouTube und historische Bildung

„Ist auf jeden Fall ein geiles Thema!“ – TheSimpleClub als Herausforderung historischer Nonsensbildung

1 Einleitung 2 Bildungsfernsehen 2.0 von den Kumpels aus dem Internet 3 Narrationsstruktur der Videos von TheSimpleClub 4 Was sagen SchülerInnen zu TheSimpleClub? 5 Implikationen für den Geschichtsunterricht 6 Resümee und Ausblick Literatur

Fußnoten „Rom in 3 Minuten“ – Ein Werkstattbericht über den Einsatz von Erklärvideos für Studierende der Geschichtswissenschaft

1 Die Hintergründe: Idee und Planung des Projekts 2 Ablauf 3 Konkrete Umsetzung und Verlauf der Übung 4 Reflexion und Ausblick Literaturverzeichnis

Fußnoten

Diskussion und Ausblick

Digital Native History: Überlegungen zum Kulturellen Gedächtnis im digitalen Zeitalter

1 Das Web als kulturelles Gedächtnis? 2 Problem: „Dark Ages of Internet History“ 3 Problem: Technologische Determinierung 4 Problem: Modifikation und Verlust 5 Problem: Deep Web 6 Das kulturelle Gedächtnis des Web? 7 Das Internet Archive als kulturelles Gedächtnis des Web? Literatur

Fußnoten Geschichte auf YouTube – ein Ausblick

Literaturverzeichnis

Literaturverzeichnis Online-Angaben

Autorinnen und Autoren

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