Kontextsensibler Fremdsprachenunterricht by Gerlach, David -- Read -- Imperial Library of Trantor

Index

Cover Titel Impressum Inhaltsverzeichnis Einleitung 1 Schulischer Fremdsprachenunterricht heute

1.1 Institutionelle Merkmale fremdsprachlichen Lehrens und Lernens

Bildungsstandards Lehrpläne Weitere Merkmale institutionellen Fremdsprachenunterrichts

1.2 Qualitätsmerkmale von (Fremdsprachen-)Unterricht

Allgemeinpädagogische Qualitätsmerkmale Fremdsprachendidaktische Qualitätsmerkmale Bildungspotenzial des Fremdsprachenunterrichts

1.3 Gestaltungsmerkmale der Lehr-/Lernkultur im Fremdsprachenunterricht

Traditionelle Fremdsprachenlehr-/-lernmethoden Von Methoden über Ansätze zu Prinzipien Die post-methodische Ära

2 Bedeutung der Unterrichtskultur

2.1 Definition: Fremdsprachenunterricht als sozial-kulturelle Praxis 2.2 Interaktionsebene I: Fachbezogene Dimension

Inhaltliche Dimension am Beispiel „Interkulturelles Lernen“ Lernprozesssteuerung Formen der Rückmeldung und Evaluation

2.3 Interaktionsebene II: Lernerbezogene Dimension

Emotionalität Vertrauen Transparenz

3 Kontextfaktoren im Fremdsprachenunterricht

3.1 Lehrpersonen 3.2 Lernende

Individuelle Voraussetzungen Interesse oder Desinteresse für das Fach Annahmen zum Handeln der Lehrperson

3.3 Eltern und ihre Erwartungen 3.4 Kolleginnen und Kollegen

Teamgeist und/oder Konkurrenzverhalten Individualität und/oder Kooperation

3.5 Räumliche und zeitliche Gegebenheiten

Lernräume Soziokulturelle Aspekte Schulform Schulkultur/-programm Unterrichtszeit und -abfolge

3.6 Medien und Lehrwerke 3.7 Administrative Vorgaben für den Fachunterricht

4 Fremdsprachenunterrichtliches Handeln: Reflexivität – Adaptivität – Innovation

4.1 Reflexivität als Ausgangspunkt für das eigene Handeln

Wissen und Können Experten Die (Berufs-)Biographie Die W-Fragen der Reflexion: Warum? Worüber? Wann? Wie? Die sozial-interaktionale Zusatzfrage: Mit wem?

4.2 Bedeutung von Routinen 4.3 Adaptivität der Lehrkraft

Merkmale der Adaptivität Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften Anwendungsbereiche adaptiven Handelns

4.4 Instanzen und Formen von Innovation im Fremdsprachenunterricht

5 Vom adaptiven Handeln zum innovativen Fremdsprachenunterricht

Schluss Literaturverzeichnis Stichwortverzeichnis Fußnoten