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I BULLI NON SANNO LITIGARE
PREFAZIONE
INTRODUZIONE. AFFRONTARE IL BULLISMO
1. RICONOSCERE IL BULLISMO
Riconoscere il bullismo: di cosa stiamo veramente parlando?
Bullismo e cyberbullismo sono nuove emergenze educative?
Evoluzione del fenomeno in Italia
Nuove tecnologie, nuovi problemi
Segnali contraddittori dal mondo adulto
Il cyberbullismo: una lettura psicopedagogica
L’importanza del “coro”
2. AFFRONTARE E TRATTARE IL BULLISMO
La prevenzione del bullismo: è solo un problema cognitivo?
Il trattamento del bullismo: è solo un problema individuale?
Dalla strategia centrata sull’individuo a quella centrata sul gruppo
PARTE PRIMA – LE STORIE
3. STORIE VISSUTE TRA PREPOTENZA E BULLISMO
Per capire: partire dai fatti
Le storie
Le voci dei ragazzi
4. ALCUNE CHIAVI DI LETTURA
Gli indici di gravità
Altre variabili
I casi più gravi
I contesti
Il ruolo del gruppo
Il ruolo degli adulti
Da vittima a bullo
PARTE SECONDA – LA GESTIONE EDUCATIVA DEI CONFLITTI
5. SAPER LEGGERE IL BULLISMO PER INTERVENIRE EFFICACEMENTE
Bullismo e principio di autorità
La scuola come ambito di socializzazione spontanea e la scarsa autonomia esperienziale dei bambini
Bullismo, cyberbullismo o similari?
Verso un’efficacia nell’intervento educativo
Le strategie operative centrate sulla competenza conflittuale
L’intervento sul gruppo
Che cosa guardare e che domande porsi nell’analisi di un caso
I passaggi da percorrere per analizzare una specifica situazione: un’esercitazione mentale
Un domandare maieutico
Fare perno sul gruppo
6. AIUTARE NEL CONFLITTO. IL RUOLO DEGLI INSEGNANTI
La gestione educativa del conflitto
Il conflitto come area di apprendimento
Litigare è ancora un tabù
Cosa si può imparare litigando: le funzioni protettive dei litigi infantili
La negoziazione educativa: una capacità adulta
La mediazione educativa
L’approccio maieutico
7. ALCUNI STRUMENTI OPERATIVI
Il gruppo classe come risorsa “anti-bulli”
Primo strumento: la ritualità educativa
Secondo strumento: il metodo maieutico in quattro passi Litigare Bene
Terzo strumento: il Consiglio di cooperazione
Quarto strumento: la mediazione tra pari
Quinto strumento: la mostra interattiva Conflitti, litigi... e altre rotture
PARTE TERZA – LO SVILUPPO DEL SENSO DI COMUNITÀ
8. IL BULLISMO COME DISAGIO DELLA COMUNITÀ
Alcuni presupposti
Il bullismo come disagio della comunità
Bullismo e devianza minorile
9. GRUPPI ED EDUCAZIONE
Tre diversi tipi di interdipendenza
Pregi e limiti del cooperative learning
Gruppi e vita affettiva
Stili di conduzione
Gruppo e comunità
Comunità ed educazione
10. IL PERCORSO ©OMUNITÀ
Più comunità, meno disagio relazionale
In che cosa consiste il Percorso ©omunità
Obiettivi e aree di applicazione
Modalità organizzative
Come abbiamo lavorato
Le parole chiave
Il metodo
11. PROPOSTE OPERATIVE PER LA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Premessa
Proposte operative
Alcuni focus per la pratica dell’osservazione
12. PROPOSTE OPERATIVE PER LA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO
Lavorare con gli adolescenti
Attività
BIBLIOGRAFIA
Sitografia
PER CONTATTARE GLI AUTORI
INDICE
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