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Couverture
Table des matières
Titre
Copyright
Préface
Avant-propos
Remerciements
INTRODUCTION Pour s’approprier une réforme en éducation
Chapitre 1 Programme de formation à l’accompagnement
1. Élaboration du programme de formation
1.1. Pertinence d’un programme
1.2. Partenariat avec le milieu
1.3. Description du programme de formation à l’accompagnement
2. Mise en application du programme
3. Contenu du programme de formation à l’accompagnement
3.1. Description des activités d’accompagnement
3.2. Activités d’accompagnement
3.3. Tableau synthèse
En guise de conclusion
Chapitre 2 Accompagnement socioconstructiviste : Bases conceptuelles
1. Perspective socioconstructiviste de l’apprentissage
1.1. Volet constructiviste
1.2. Volet social
1.3. Volet interactif
2. Accompagnement socioconstructiviste
2.1. Compétences liées à tout accompagnement
2.2. Accompagnement socioconstructiviste : conditions
2.3. Accompagnement socioconstructiviste : actions
3. Autres perspectives de l’apprentissage
4. Deux visées de la formation
4.1. Métacognition, individu métacognitif et accompagnement métacognitif
4.2. Pratique réflexive, praticien réflexif et accompagnement axé sur le développement d’une pratique réflexive
4.3. Interactions entre l’individu métacognitif et le praticien réflexif
5. Métacognition et pratique réflexive : évolution des personnes accompagnatrices
6. Formation à l’accompagnement : une application du socioconstructivisme
Chapitre 3 Activités : Bases conceptuelles
Activité 3.1 : Approfondissement de concepts
Activité 3.2 : Métacognition
Activité 3.3 : Constructivisme/béhaviorisme
Activité 3.4 : Processus de changement
Activité 3.5 : Dynamique d’un groupe
Chapitre 4 Activités : Réflexion sur des pratiques d’accompagnement
Activité 4.1. Visions de l’enseignement
Activité 4.2. Regards sur la rétroaction
Activité 4.3. Différentes formes d’évaluation
Activité 4.4. Approfondissement du questionnement
Chapitre 5 Activités : Modélisation de la démarche d’accompagnement
Activité 5.1. Accompagnement dans l’esprit du Programme de formation de l’école québécoise
Activité 5.2. Individu actif, individu métacognitif
Activité 5.3. Vers un accompagnement métacognitif intégré
Activité 5.4. Accompagnement métacognitif et socioconstructiviste
Activité 5.5. Construction de sa séquence d’activités d’accompagnement
Chapitre 6 Activité : Expériences d’accompagnement
Activité 6.1. Présentations et analyses d’expériences d’accompagnement
CONCLUSION Pour poursuivre la réflexion
1. Modèle de formation à l’accompagnement socioconstructiviste
2. Étapes du processus de changement
2.1. Adoption
2.2. Appropriation
2.3. Intégration
Bibliographie
Glossaire
Notices biographiques
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