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Il professore come intellettuale
INDICE
Premessa
PARTE PRIMA
1. La classe come comunità ermeneutica
1. L'invasione dei logotecnocrati
2. La classe come comunità ermeneutica
3. «Yes, there is a texte in this class»
4. Perché non bisogna tirare i sassi dal cavalcavia
Note
2. La riforma della scuola e l’insegnamento della letteratura
Premessa
I fattori di crisi
Un nuovo centro morale e culturale
La funzione della letteratura e del suo insegnamento
Conclusioni
Note
3. Scrittura e lettura, commento e interpretazione
Note
4. Insegnare il Novecento
Le colonne d'Ercole del Novecento
“Fare posto" al Novecento?
La questione del canone
La questione dell aggiornamento
In conclusione
Note
5. La narrativa dei giovani e la didattica dell’italiano
Come scrivono
Che cosa scrivono: i temi e l'immaginario
PARTE SECONDA
6. Il canone e la storia letteraria come ri-costruzione
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
Indicazioni bibliografiche
7. Manuali e storie letterarie: un bilancio e qualche proposta
Note
8. Una discussione con Segre a proposito di «Testi nella storia»
Note
9. È possibile una storia letteraria per generi? Il caso del «Manuale di letteratura italiana» di Brioschi e Di Girolamo
Note
10. Moderno, postmoderno e storicizzazione della contemporaneità. Una discussione con Ceserani
Note
CONCLUSIONE
11. Diciassette tesi sull’insegnamento della letteratura
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