Apprendre ! · Les Talents Du Cerveau, Le Défi Des Machines (OJ.SCIENCES) by Dehaene, Stanislas -- Read -- Imperial Library of Trantor

Index

Titre Copyright Dédicace INTRODUCTION

Pourquoi l'apprentissage ? Homo docens Apprendre à apprendre Le défi des machines

Première partie - QU'EST-CE QU'APPRENDRE ?

CHAPITRE 1 - Comment un réseau de neurones apprend

CHAPITRE 2 - Pourquoi notre cerveau apprend mieux que les machines

Deuxième partie - COMMENT NOTRE CERVEAU APPREND

Le concept d'objet Le sens du nombre L'intuition des probabilités La connaissance des animaux et des personnes La perception des visages Le don des langues

CHAPITRE 4 - Naissance d'un cerveau

Le cerveau du bébé, déjà bien structuré Les autoroutes du langage L'auto-organisation du cortex

CHAPITRE 5 - La part de l'acquis

Qu'est-ce que la plasticité cérébrale ? Le portrait d'un souvenir Vraies synapses et faux souvenirs La nutrition, élément clé de l'apprentissage Pouvoirs et limites de la plasticité synaptique Qu'est-ce qu'une période sensible ? Il faut qu'une synapse soit ouverte ou fermée Un miracle à Bucarest

CHAPITRE 6 - Recyclez votre cerveau

L'hypothèse du recyclage neuronal Les mathématiques recyclent les circuits du nombre La lecture recycle les circuits de la vision et du langage parlé Partitions, équations et visages Les bénéfices d'un environnement enrichi

Troisième partie - LES QUATRE PILIERS DE L'APPRENTISSAGE

CHAPITRE 7 - L'attention

Alerte : l'éveil du cerveau Orientation : le filtre du cerveau Contrôle exécutif : l'aiguilleur du cerveau Apprendre à faire attention Je fais attention si tu fais attention Enseigner, c'est faire attention à l'attention de l'autre

CHAPITRE 8 - L'engagement actif

Un organisme passif n'apprend pas Approfondir pour mieux apprendre L'échec des pédagogies de la découverte Savoir piquer la curiosité Vouloir savoir : le moteur de la motivation Les trois façons dont l'école peut tuer la curiosité

CHAPITRE 9 - Le retour sur erreur

La surprise, moteur de l'apprentissage Le cerveau fourmille de messages d'erreur Ne confondons pas erreur et sanction La note, piètre retour sur erreur Se tester pour mieux apprendre Une règle d'or : espacer les apprentissages

CHAPITRE 10 - La consolidation

Libérer les ressources cérébrales Le rôle clé du sommeil Le cerveau endormi revit les épisodes de la veille Peut-on faire des découvertes en dormant ? Sommeil, enfance et école

CONCLUSION - Réconcilier l'éducation avec les neurosciences

Treize maximes pour l'épanouissement des enfants Une alliance pour l'école de demain

Notes Bibliographie Remerciements Crédits iconographiques Table