[Gutenberg 31505] • Psychologie de l'éducation by Bon, Gustave Le -- Read -- Imperial Library of Trantor

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Bibliothèque de Philosophie scientifique Psychologie de l'Éducation

PAR LE

Dr GUSTAVE LE BON

L'éducation est l'art de faire passer le conscient dans l'inconscient.

NOUVELLE ÉDITION Augmentée de plusieurs chapitres sur les méthodes d'éducation en Amérique et sur l'enseignement donné aux indigènes des colonies. PARIS ERNEST FLAMMARION, ÉDITEUR 26, RUE RACINE, 26 1920

PSYCHOLOGIE DE L'ÉDUCATION PRÉFACE DE CETTE NOUVELLE ÉDITION LIVRE PREMIER LES ENQUÊTES SUR LA RÉFORME DE L'ENSEIGNEMENT

CHAPITRE PREMIER Les conceptions des maîtres de l'Université en matière d'enseignement.

I II III IV V VI

CHAPITRE II Documents psychologiques révélés par l'enquête sur l'enseignement. Pourquoi les réformes sont impossibles.

I II III IV V

LIVRE II L'INSTRUCTION ET L'ÉDUCATION AUX ÉTATS-UNIS

CHAPITRE PREMIER Principes généraux de l'Éducation en Amérique. CHAPITRE II Détails des méthodes usitées dans les écoles américaines.

§ 1.—DIVISIONS DE L'ENSEIGNEMENT. § 2.—ENSEIGNEMENT ÉLÉMENTAIRE (DE 6 A 10 ANS). § 3.—ENSEIGNEMENT PRIMAIRE (DE 10 A 14 ANS). § 4.—ENSEIGNEMENT SECONDAIRE (DE 14 A 18 ANS).

CHAPITRE III L'Enseignement des sciences expérimentales dans les écoles de l'Amérique.

§ 1.—ENSEIGNEMENT DE LA PHYSIQUE. § 2.—ENSEIGNEMENT DE LA CHIMIE. § 3.—LES TRAVAUX MANUELS DANS L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE. CONCLUSIONS

LIVRE III L'ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE EN FRANCE

CHAPITRE PREMIER La valeur des méthodes universitaires.

§ 1.—LA MÉTHODE MNÉMONIQUE. § 2.—LES RÉSULTATS DE L'ENSEIGNEMENT DU LATIN ET DES LANGUES VIVANTES. § 3.—LES RÉSULTATS DE L'ENSEIGNEMENT DE LA LITTERATURE ET DE L'HISTOIRE. § 4.—LES RÉSULTATS DE L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES. § 5.—LES RÉSULTATS DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE L'ESPRIT UNIVERSITAIRE. § 6.—L'OPINION DE L'UNIVERSITÉ SUR LA VALEUR GÉNÉRALE DE SON ENSEIGNEMENT.

CHAPITRE II Les résultats finals de l'éducation universitaire. Son influence sur l'intelligence et le caractère. CHAPITRE III Les Lycées.

§ 1.—LA VIE AU LYCÉE, LE TRAVAIL ET LA DISCIPLINE. § 2.—LA DIRECTION DES LYCÉES. LES PROVISEURS. § 3.—CE QUE COUTENT LES LYCÉES A L'ÉTAT.

CHAPITRE IV Les professeurs et les répétiteurs.

§ 1.—LES PROFESSEURS. § 2.—LES RÉPÉTITEURS.

CHAPITRE V L'enseignement congréganiste.

LIVRE IV LES RÉFORMES PROPOSÉES ET LES RÉFORMATEURS

CHAPITRE PREMIER Les réformateurs. La transformation des professeurs. La réduction des heures de travail. L'éducation anglaise.

§ 1.—LES RÉFORMATEURS. § 2. TRANSFORMATION DU PROFESSORAT. NÉCESSITÉ POUR TOUS LES PROFESSEURS DE PASSER PAR LE RÉPÉTITORAT. § 3.—LA RÉDUCTION DES HEURES DE TRAVAIL. § 4.—L'ÉDUCATION ANGLAISE.

CHAPITRE II Les changements de programmes. CHAPITRE III La question du grec et du latin.

§ 1.—L'UTILITÉ DU GREC ET DU LATIN. § 2.—L'OPINION DES FAMILLES SUR L'ENSEIGNEMENT DU GREC ET DU LATIN. § 3.—L'ENSEIGNEMENT DU GREC ET DU LATIN AVEC LES PRÉJUGÉS ACTUELS.

CHAPITRE IV La question du baccalauréat et du certificat d'études.

§ 1.—LA RÉFORME DU BACCALAURÉAT. § 2.—L'OPINION DES UNIVERSITAIRES SUR LE BACCALAURÉAT

CHAPITRE V La question de l'enseignement moderne et de l'enseignement professionnel.

§ 1.—L'ENSEIGNEMENT MODERNE. § 2.—L'ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL.

CHAPITRE VI La question de l'éducation.

§ 1.—INCERTITUDE DES PRINCIPES UNIVERSITAIRES EN MATIÈRE D'ÉDUCATION. § 2.—LA DISCIPLINE SCOLAIRE COMME BASE UNIQUE DE L'ÉDUCATION UNIVERSITAIRE.

LIVRE V PSYCHOLOGIE DE L'INSTRUCTION ET DE L'ÉDUCATION

CHAPITRE PREMIER Les bases psychologiques de l'instruction.

§ 1.—FONDEMENTS PSYCHOLOGIQUES DE L'INSTRUCTION D'APRÈS LES IDÉES UNIVERSITAIRES. § 2.—THÉORIE PSYCHOLOGIQUE DE L'INSTRUCTION ET DE L'ÉDUCATION. TRANSFORMATION DU CONSCIENT EN INCONSCIENT. 3.—COMMENT LA THÉORIE DES ASSOCIATIONS CONSCIENTES DEVENUES INCONSCIENTES EXPLIQUE LA FORMATION DE CERTAINS INSTINCTS ET CELLE DES CARACTÈRES DES PEUPLES. § 4—LA PÉDAGOGIE ACTUELLE § 5.—L'INSTRUCTION EXPÉRIMENTALE.

CHAPITRE II Les bases psychologiques de l'éducation.

§ 1.—BUT DE L'ÉDUCATION. § 2.—MÉTHODES PSYCHOLOGIQUES D'ÉDUCATION.

CHAPITRE III L'enseignement de la morale. CHAPITRE IV L'enseignement de l'histoire et de la littérature.

§ 1.—L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE. § 2.—L'ENSEIGNEMENT DE LA LITTÉRATURE.

CHAPITRE V L'enseignement des langues. CHAPITRE VI L'enseignement des mathématiques. CHAPITRE VII L'enseignement des sciences physiques naturelles.

§ 1.—L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES NATURELLES. § 2.—L'ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE DES SCIENCES EXPÉRIMENTALES. § 3.—IMPORTANCE DE L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES EXPÉRIMENTALES DANS L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE. § 4.—L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES EXPÉRIMENTALES DANS L'INSTRUCTION SECONDAIRE.

CHAPITRE VIII L'Éducation des indigènes aux Colonies. CHAPITRE IX L'éducation par l'armée.

§ 1.—ROLE POSSIBLE DU SERVICE MILITAIRE DANS L'ÉDUCATION. § 2.—LES CONSÉQUENCES SOCIALES DES ANCIENNES LOIS MILITAIRES. § 3.—LE ROLE ÉDUCATEUR DES OFFICIERS.

FIN

TABLE DES MATIÈRES

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