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Index
Cover Titel Impressum Inhaltsverzeichnis Vorwort zur vierten, überarbeiteten und erweiterten Auflage Kompetenz 1: Literaturwissenschaftlich denken und arbeiten 1 Begriff ‚Literatur‘
1.1 Literatur ‚an und für sich‘ 1.2 Literatur medial
2 Literaturgeschichtliche Ordnungsmodelle
2.1 Poetik
2.1.1 Die Poetik des Aristoteles 2.1.2 Poetiken des Siglo de Oro
2.2 Gattungen 2.3 Epochen 2.4 Literaturgeschichte 2.5 Thema, Stoff, Motiv 2.6 Kanon
3 Literaturwissenschaftliches Arbeiten
3.1 Kompetenzen aus iberoromanistischen Studiengängen 3.2 Arbeitsfelder für Literaturwissenschaftlerinnen und Literaturwissenschaftler 3.3 Zum Wissenschaftsbegriff der Geisteswissenschaften 3.4 Wissenschaftliche Hilfsmittel 3.5 Arbeitstechniken
Kompetenz 2: Literarische Texte analysieren 4 Grundlagen der Textanalyse am Beispiel der Lyrik
4.1 Verstehen – Analysieren – Interpretieren 4.2 Ebenen der Strukturanalyse 4.3 Strukturanalyse: Vorgehensweise 4.4 Gattung Lyrik
5 Lyrik analysieren: Beispiele und Übungen
5.1 Die Lyrik im Siglo de Oro 5.2 Lyrik des Modernismo: Antonio Machado 5.3 Der lateinamerikanische Modernismo: Pablo Neruda
6 Dramenanalyse
6.1 Dramatische Gattungen 6.2 Drama als Text und Aufführung 6.3 Raum und Zeit 6.4 Figuren 6.5 Figurenrede
6.5.1 Formen der Figurenrede 6.5.2 Funktionen der Figurenrede
6.6 Gewichtung von Figuren
6.6.1 Figurenkonzeption 6.6.2 Figurenperspektive 6.6.3 Figurenkonstellation
6.7 Handlung
6.7.1 Aufbau und Untergliederung 6.7.2 ‚Offene‘ und ‚geschlossene‘ Form des Dramas 6.7.3 Episches Theater 6.7.4 Experimentelles Theater
7 Beispiele und Übungen zur Dramenanalyse
7.1 La vida es sueño
7.1.1 Calderón de la Barca 7.1.2 Inhaltsangabe 7.1.3 Analyse ausgewählter Passagen
7.2 Bodas de sangre
7.2.1 Federico García Lorca 7.2.2 García Lorcas ‚tragedias rurales‘ 7.2.3 Zum Inhalt der Bodas de sangre 7.2.4 Analyse ausgewählter Passagen
8 Epik und Erzähltextanalyse
8.1 Gattung Epik 8.2 Erzählerische Gestaltung oder Diskurs
8.2.1 Stimme 8.2.2 Zeit 8.2.3 Distanz 8.2.4 Fokalisierung
8.3 Struktur des Erzählten oder Geschichte
8.3.1 Figuren 8.3.2 Handlung, Geschehen und ‚Plot‘
9 Epik analysieren – Beispiele und Übungen
9.1 Benito Pérez Galdós und das Spanienproblem
9.1.1 Kontext eines literarischen Projekts 9.1.2 Doña Perfecta
9.2 Selbstbezügliches Erzählen – Julio Cortázar: Continuidad de los parques
Kompetenz 3: Literarische Texte theorie- und methodenorientiert interpretieren 10 Text, Autorschaft und Rezeption
10.1 Literarische Kommunikation und Interpretationsansätze 10.2 Positivismus 10.3 Exkurs: Frühe Philologie in Spanien 10.4 Psychoanalyse 10.5 Literatursoziologie
10.5.1 Marxistische Literaturwissenschaft 10.5.2 Gattungen als ‚Sitz im Leben‘ 10.5.3 Feldtheorie
10.6 Die Rezeption literarischer Werke
10.6.1 Rezeptions- und Wirkungsgeschichte 10.6.2 Rezeptionsästhetik
11 Strukturalismus und Poststrukturalismus
11.1 Strukturalismus
11.1.1 Zum Begriff ‚Struktur‘ 11.1.2 Der strukturalistische Umgang mit Texten
11.2 Poststrukturalistische Ansätze
11.2.1 Intertextualität 11.2.2 Dekonstruktion 11.2.3 Historische Diskursanalyse
12 Kultur, Macht und Kritik
12.1 Kulturwissenschaften 12.2 Feministische Literaturwissenschaft und Gender Studies 12.3 Postkoloniale Theorie 12.4 Erinnerung und Zeugenschaft
12.4.1 Kulturwissenschaftliche Gedächtnisforschung 12.4.2 Life writing und Testimonial-Literatur
12.5 Mediale Simulakren 12.6 Ecocrítica
Kompetenz 4: Texte in anderen Medien analysieren 13 Filmanalyse
13.1 Zwei Methoden der Filmtranskription 13.2 Bildebene 13.3 Tonebene 13.4 Montage 13.5 Filmisches Erzählen
14 Übungen und Beispiele zur Filmanalyse
14.1 Pedro Almodóvar 14.2 Inhaltsüberblick zu Todo sobre mi madre 14.3 Leitlinien der Analyse
14.3.1 Filmisches Erzählen 14.3.2 Intertextualität, Intermedialität, Hybridgattung 14.3.3 Körperlichkeit und Gender-Perspektive
14.4 Interpretationsansätze
14.4.1 Interpretation unter Gender-Aspekten 14.4.2 Interpretation unter poststrukturalistischen Vorzeichen 14.4.3 Interpretation aus psychoanalytischer Perspektive
Abbildungsverzeichnis Sachregister
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Chief Librarian: Las Zenow <zenow@riseup.net>
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