Mündlichkeit im Französischunterricht · Multiperspektivische Zugänge by Konzett-Firth, Carmen -- Read -- Imperial Library of Trantor

Index

Cover Titel Impressum Inhaltsverzeichnis Mündlichkeit im Französischunterricht – eine Einführung

Wie wird Mündlichkeit im FSU definiert und welcher Status wird ihr zugeschrieben? Welchen Stellenwert hat Mündlichkeit als Fertigkeit beim Lehren und Lernen von Fremdsprachen? Was soll gelehrt werden? Wie soll gelehrt werden? Die Beiträge in diesem Band Literatur

Mündlichkeit als empirisches Phänomen

Sprechen in der Fremdsprache als sozio-materielles Können

1 Einleitung 2 Mündliche Kompetenz im Französischunterricht 3 Empirische und konzeptuelle Weiterentwicklungen in Bezug auf Kompetenz 4 Empirische Rekonstruktion der Kompetenzhervorbringung und -darstellung 5 Diskussion 6 Ausblick Literatur

Débattre le débat

1 Einleitung 2 Die Debatte als Unterrichtsmethode: zwischen Popularität und Kritik 3 Die Debatte im EMILE-Unterricht: Analyse einer Sequenz im bilingualen Religionsunterricht 4 Didaktische Perspektiven 5 Fazit Literatur

Défis et potentialités de l’interaction entre élèves en classe de FLE

1 Introduction 2 Que signifie « parler en interaction » ? 3 Corpus de données et démarche analytique 4 Analyse des interactions entre pairs en classe de FLE 5 Discussion 6 Conclusion : Conséquences pour l’enseignement Bibliographie

Mündlichkeit in Lehrwerken und im lehrwerksbasierten Unterricht

1 Mündlichkeit in Lehrwerken 2 Die Relevanz von Phrasemen in der (gesprochenen) Sprache 3 Frequente Phraseme des gesprochenen Französisch 4 Phraseme des Mündlichen in Lehrwerken 5 Fazit Literatur

1 Ausgangslage 2 Lernendensprache: Datenerhebung, -aufbereitung und -auswertung 3 Ergebnisse aus der kategoriengeleiteten und kompetenzorientierten Lernendensprachenanalyse (KKLSA) 4 Schlussfolgerungen in Bezug auf den GER Transkriptionskonventionen Literatur

Zur Förderung der Sprechkompetenz im lehrwerkbasierten Anfangsunterricht Französisch

Didaktische Konzepte und Methoden zur Förderung mündlicher Kompetenz

1 Einleitung 2 Lexikogrammatisches Lernen 3 Blended Learning 4 Flipped Classroom 5 Das Konzept 6 Fazit Literatur

Mündliche Kompetenz im Französischunterricht

1 Theoretische Einführung 2 Modellierung der Mündlichkeit im Französischunterricht 3 Fazit: die neue Mündlichkeit Literatur

Promouvoir la compétence orale des élèves à l’école primaire

1 Introduction 2 Les différentes notions de l’oral 3 L’Atelier de français de la Pädagogische Hochschule de Karlsruhe 4 L’apprentissage structuré et raisonné à l’aide de la VPS 5 La deuxième phase de l’Atelier de français : Discipline en langue 2 (DEL2) 6 Conclusion Bibliographie

„Sprechen von Anfang an“

Mündliche Kompetenz evaluieren und beurteilen

1 Einleitung 2 Theoretischer Hintergrund 3 Forschungsfragen und Ziel der Studie 4 Methode 5 Ergebnisse 6 Diskussion und Limitationen 7 Implikationen für die Aus- und Weiterbildung Literatur

Abwägen von Qualität und Praktikabilität

1 Kontext und Problembeschreibung 2 Zusammenfassung der Studie 3 Diskussion der Forschungsergebnisse und Konsequenzen 4 Zusammenfassung und Perspektiven Literatur

Fußnoten