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Contents
Einleitung
#unbezahlt? Die materiellen Grundlagen geschichtswissenschaftlichen Arbeitens
Fußnoten
Auf Augenhöhe mit der Forschung? Wert und Lage der universitären Lehre
Grundproblem: Mangelnde Wertschätzung der Lehre
Lehrzeiten ehrlich berechnen
Expertise aufbauen lassen und halten
Anreiz- und Belohnungssysteme für Lehre ausbauen
Lehrdeputate und Arbeitszeitanteile ausweisen lassen
Lehrbezogene Drittmittelprojekte mit Overheads ausstatten
Fußnoten
Wer schreibt Geschichte für wen? ‚Fachsachbücher‘ in Geschichtskultur und Geschichtswissenschaft
Sachbücher als Impuls, Thema und Praxis der Geschichtswissenschaft
Das ‚Fachsachbuch‘ und sein doppeltes Publikum
Wer schreibt Geschichte für wen?
Fußnoten
Forschung – Lehre – Bildung! Zur gesellschaftlichen Verantwortung der Geschichtswissenschaft
Geschichtswissenschaft in Zeiten zunehmender Verunsicherung
Alte und neue Handlungsfelder der historischen Bildungsarbeit
Herausforderung 1: Wissensverlust und Bedeutungsrückgang des Fachs Geschichte
Chance: Aktive historische Aufklärungsarbeit
Herausforderung 2: Gesellschaftliche Verunsicherung
Chance: Geschichte als Orientierung
Herausforderung 3: Neue Deutungskonkurrenzen
Chance: Historiker*innen als gesellschaftliche Akteur*innen
Herausforderung 4: „Gefühlte Wahrheiten“ und Fake News
Chance: Quellenkritik und Medienkompetenz
Herausforderung 5: Einfache Wahrheiten und vermeintliche Eindeutigkeiten
Chance: Multiperspektivität und Empathie
Was ist nötig? Freiräume für die Bildungsarbeit und ihre universitäre Anerkennung
Fußnoten
Wissenstransfer als „Third Mission“ Herausforderungen und Chancen für die Geschichtswissenschaft
Transferaktivitäten – ein weites Feld …
Wissenstransfer als Herausforderung für die Geschichtswissenschaft
Unklare Kriterien für Transferaktivitäten
Gewichtung von Forschung, Lehre und Transfer
Begrenzter öffentlicher Wirkungsgrad von Historikerinnen und Historikern
Aufgaben für eine zukunftsfähige Geschichtswissenschaft
Fußnoten
Zur Diskrepanz von Geschlecht und Gedöns Geschlechter(un)gerechtigkeit und Geschichtswissenschaft
Zur Situation und Datenlage
Gesellschaftskritik statt Leuchtturmpolitik
Fußnoten
Geschichte digital Zehn Herausforderungen
1 Digitale Transformation des Fachs anerkennen und kritisch gestalten
2 Digital Literacy lernen
3 Digitale Praktiken benennen
4 Born digital-Quellen und die Arbeit der Archive verstehen
5 Digitales Denken lernen
6 Computergestützte Methoden einsetzen
7 Interdisziplinarität, Zusammenarbeit und Teilen lernen
8 Digitale Geschichte lehren
9 Andere Publikationsformate akzeptieren
10 Verhältnis zur Öffentlichkeit neu bestimmen
Fußnoten
Ausblick
Die Autor*innen
Literaturverzeichnis
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