Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik by Fäcke, Christiane -- Read -- Imperial Library of Trantor

Index

Cover Titel Impressum Inhaltsverzeichnis Einleitung

1. Begriffsdefinitionen

1.1. Vielsprachigkeit, Mehrsprachigkeit, Mehrsprachigkeitsdidaktik 1.2. Diskurse der Mehrkulturalität

2. Perspektiven einer Sprachen und Kulturen vernetzenden Didaktik

2.1. Sprachenvernetzende Ansätze zwischen Sprach- und Sprachenpolitik (Interkomprehension) 2.2. Bilinguales Lernen 2.3. Lebensweltliche Viel-/Mehrsprachigkeit: Sprachen – Kulturen – Identitätskonstruktionen 2.4. Interkulturelles Lernen und interkulturelle Kompetenzen 2.5. Qualitätsentwicklung im sprachlich-kulturellen Lernfeld 2.6. Sprachlernberatung

3. Struktur des Handbuchs

Literatur

A Sprachlichkeit und Kulturalität

1. Sprachlichkeit, Identität, Kulturalität

1. Einleitung 2. Sprachlichkeit 3. Identität 4. Kulturalität 5. Fazit Literatur

2. Staatliche (kollektive) und individuelle Mehrsprachigkeit

Literatur

3. Mehrsprachigkeit in Einwanderungsgesellschaften

1. Begriffliche und historische Einordnung 2. Sprachregimes und Strategien des Konfliktmanagements 3. Familie und Schule 4. Sprachloyalität und Sprachumstellung 5. Generation Literatur

4. Enkulturation und Sprachen

1. Begrifflichkeit 2. Problemaufriss 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz 5. Perspektiven Literatur

5. Code-Switching

1. Definitionen 2. Code-Switching – (historischer) Problemaufriss 3. Forschungsstand: Neuere Sichtweisen 4. Praxisrelevanz – Code-Switching und Translanguaging im schulischen Kontext 5. Perspektiven Literatur

6. Mehrsprachigkeit, Interkomprehension, Übersetzen und Sprachmitteln

1. Der Mehrsprachigkeitsbegriff 2. Der Interkomprehensionsbegriff 3. Der Übersetzungsbegriff 4. Brückensprachen und Übersetzen 5. Konsequenzen für Unterricht und Forschung Literatur

7. Mehrsprachigkeitsdidaktik

1. Definition und Rahmung 2. Kommunikationskompetenz in einer vielsprachigen EU 3. Jüngere Geschichte des Begriffs und der Nachbarbegriffe 4. Entwicklungen in der Romania und in Österreich 4.1. La didactique du plurilinguisme in der Romania 4.2. Das Curriculum Mehrsprachigkeit in Österreich 5. Ausblick Literatur

8. Mehrkulturalitätsdidaktik

1. Definition 2. Entwicklungen im historischen Rückblick 3. Entwicklungen im internationalen Vergleich 4. Ausblick Literatur

B Europäische Mehrsprachigkeits- und Fremdsprachenkonzepte

9. Politische Dimensionen der rezeptiven Mehrsprachigkeit für die europäische Demokratie

1. Aufriss: die Finalität der EU und die Mehrsprachigkeit 2. Die Rolle der Sprachen als meinungsgenerierende Faktoren in einer vielsprachigen Union aus sechsundzwanzig Staaten 3. Europäische Demokratie und durch Rezeption erweiterte Mehrsprachigkeit im Diskurs der Fremdsprachendidaktiken 4. Mehrsprachige Rezeptionskompetenz und Werteerziehung in der Europäischen Union als Aufgabe des Fremdsprachenunterrichts Literatur

10. Sprache und Staat

1. Grundlagen 2. Sprache und Recht 3. Sprache und Nation 4. Sprachenrechte in der EU und Sprachenrechte von Minderheiten 5. Ein Blick auf die Gegenwart Literatur

11. Nationale Sprachpolitiken und Sprachlenkung

1. Definitionen und Rahmen 2. Drei sprachpolitische Traditionen: Englisch, Französisch, Spanisch 3. Sprachenpolitik und Mehrsprachigkeit Literatur

12. Mehrsprachigkeitskonzepte der Europäischen Union

1. Begrifflichkeit 2. Historische Skizze 3. Problemaufriss 4. Ausblick Literatur

13. Englisch als „Eurosprache“?

1. Aufriss 2. Vorteile des Englischen in der EU 3. Welches Englisch lehren? Was ist Euro-Englisch? 4. Fazit und Trends Literatur

14. Gesamtsprachencurriculum

1. Begrifflichkeit 2. Problemaufriss 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz 5. Perspektiven Literatur Internet

C Mehrkulturalität in einer multilingualen und multikulturellen globalisierten Welt

15. Bildungspolitische Perspektiven auf Mehrkulturalität

1. Der Begriff Mehrkulturalität im gesellschaftlichen Kontext 2. Deskriptoren für Mehrkulturalität 3. „Der monokulturelle Habitus“ des multikulturellen Bildungswesens 4. Mehrfachidentität 5. Ausblick Literatur

16. Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf Mehrkulturalität

1. Begrifflichkeit 2. Problemaufriss 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz 5. Perspektiven Literatur

17. Pluri- und Multikulturalität im fremdsprachendidaktischen Diskurs

1. Problemaufriss 2. Begrifflichkeit 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz 5. Perspektiven Literatur

D Kompetenzprofile für Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität

18. Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (2001) und der Begleitband (Companion) (2018)

1. Begriff und Geschichte 2. Ziele 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz 5. Weitere Entwicklung 6. Offene Fragen Literatur

19. Plurilinguale und plurikulturelle Kompetenz im CEFR Companion Volume (2018)

1. Begrifflichkeit 2. Makrostruktur der Skalen zu Plurikulturalität und Plurilingualität 3. Mikrostruktur der Skalen 4. Perspektiven Literatur

20. Der Referenzrahmen für Plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen

1. Vorstellung des RePA 2. Wie entstand der RePA? 3. Der RePA in der Praxis Literatur

21. Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität in deutschen Richtlinien des Fremdsprachenunterrichts

1. Begrifflichkeit 2. Problemaufriss und aktuelle Situation 3. Fazit Literatur

22. Sprachlernkompetenz und Mehrsprachigkeit

1. Begrifflichkeit und Problemaufriss 2. Forschungsstand 3. Praxisrelevanz 4. Perspektiven Literatur

23. Portfolio im Kontext von Mehrsprachigkeit

1. Begrifflichkeit 2. Verbreitung und Verwendung 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz 5. Perspektiven Literatur

24. Mehrsprachigkeit in Wirtschaft und Beruf

Literatur

E Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität lehren

25. Lehrkompetenz und Förderung von Mehrsprachigkeit

1. Die Sache mit der Lehrkompetenz 2. Ausbildung von Fremdsprachenlehrkräften 3. Fazit: Was folgt daraus für eine Neuorientierung der Fremdsprachenlehrerausbildung? Literatur

26. Lehr- und lernseitige Einstellungen zu sprachenübergreifenden Ansätzen

1. Aufriss 2. Lehrseitige Einstellungen zu sprachübergreifenden Ansätzen 3. Lernseitige Einstellungen zu sprachübergreifenden Ansätzen Literatur

27. Mehrsprachigkeitsdidaktik als Gegenstand der Lehrerbildung

1. Aufriss 2. Methodische Eckpunkte der Mehrsprachigkeitsdidaktik 3. Prinzipien der mehrsprachigkeitsdidaktischen Lehre 4. Aktuelle Forschungsdesiderata Literatur

28. Mehrkulturalitätsdidaktik als Gegenstand der Lehrerbildung

1. Einleitung 2. Problemaufriss 3. Mehrkulturalitätsdidaktik in der Aus- und Weiterbildung von Fremdsprachenlehrkräften 4. Curriculare Verankerungen 5. Ausblick Literatur

29. Geschichte mehrsprachiger Ansätze

1. Die Anfänge des europäischen Fremdsprachenunterrichts und das Erscheinen mehrsprachiger Unterrichtsmaterialien 2. Prototypische Erscheinungsformen mehrsprachiger Werke (16. und 17. Jh.) 3. Erscheinungshäufigkeit und Erscheinungsorte mehrsprachiger Lehrbücher in der frühen Neuzeit 4. Frühe didaktisch-methodische Überlegungen zur Mehrsprachigkeit 5. Weshalb waren frühe Formen von Mehrsprachigkeitsdidaktik nicht nachhaltig? Literatur

30. Kommunikativer Fremdsprachenunterricht und Mehrsprachigkeit

1. Begrifflichkeit 2. Problemaufriss 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz 5. Perspektiven Literatur

31. Mehrsprachige und mehrkulturelle Textarbeit

1. Rahmen und Verortung 2. Mehrsprachige und mehrkulturelle Textarbeit mit dem Fokus Interkomprehension 3. Mehrsprachige und mehrkulturelle Textarbeit mit dem Fokus interkulturelle Kompetenz 4. Fazit und Ausblick Literatur

F Didaktik der Mehrkulturalität

32. Interkulturalität und interkulturelles Lernen

1. Definition 2. Entwicklungen im historischen Rückblick 3. Forschungsstand und Praxisrelevanz 4. Ausblick Literatur

33. Interkulturelle Kommunikation

1. Der Begriff der interkulturellen Kommunikation 2. Interkulturelle Kommunikation im Fremdsprachenunterricht 3. Lernziel interkulturelle Kommunikative Kompetenz 4. Interkulturelle Kommunikation in der globalisierten Welt Literatur

34. Klischees und Stereotype

1. Begriffsdefinition und -abgrenzungen 2. Historische Entwicklungen und Forschungskontexte 3. Funktionen und Konsequenzen von Stereotypen 4. Praxisrelevanz 5. Ausblick Literatur

35. Landeskunde im Kontext von Mehrkulturalität und Globalisierung

1. Begriff und Entwicklung der Landeskunde 2. Öffnung und Entgrenzung der Landeskunde 3. Entwicklungen in den verschiedenen fremdsprachendidaktischen Fachdisziplinen 4. Perspektiven der Landeskunde Literatur

36. Didaktik des Fremdverstehens

1. Definition 2. Landeskunde versus Didaktik des Fremdverstehens 3. Didaktik des Fremdverstehens und Kompetenzorientierung Literatur

37. Von der Egalitätshypothese zur Global Education

1. Definition und Rahmung 2. Entwicklungen im historischen Rückblick 3. Aktuelle Entwicklungen im internationalen Vergleich 4. Perspektiven und Ausblick Literatur

38. Diskriminierung und Ausgrenzung im Kontext von Mehrkulturalität

1. Definition 2. Forschungsdiskurse im historischen Rückblick 3. Praxisrelevanz 4. Ausblick Literatur

39. Friedenserziehung in der Perspektive von Mehrsprachigkeit

1. Was will Friedenserziehung? 2. Mehrsprachigkeit als Baustein der Friedenserziehung 3. Die gesellschaftliche und politische Auseinandersetzung um Mehrsprachigkeit 4. Perspektiven Literatur

40. Diskursanalyse und Dekonstruktion: postmoderne Diskurse

1. Definition 2. Fremdsprachendidaktisch relevante Anwendungsfelder der Diskursanalyse 3. Diskursanalytische und dekonstruierende Praktiken 4. Anwendungsgebiete für die Fremdsprachenforschung Literatur

41. Transkulturalität und transkulturelles Lernen

1. Begrifflichkeit 2. Problemaufriss 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz und Perspektiven Literatur

42. Mehrkulturalität und Mehrsprachigkeit im Literaturunterricht

1. Begriffsbestimmung 2. Interkulturalität und Transkulturalität in der Literaturdidaktik 3. Praxisrelevanz 4. Perspektiven Literatur

43. Kompetenzorientierung, Mehrkulturalität und Mehrsprachigkeit

1. Kompetenzorientierter Fremdsprachenunterricht und die Bildungsstandards 2. Die Bereiche „interkulturelle Kompetenzen“ (KMK 2003) und „interkulturelle kommunikative Kompetenzen“ (KMK 2012) 3. Mehrsprachigkeit in den Bildungsstandards 4. Fazit und Ausblick Literatur

44. Strategien und ihre Förderung im Rahmen interkultureller Ansätze

1. Ausgangslage 2. Begrifflichkeit 3. Forschungsstand 4. Fazit und Ausblick Literatur

45. Formen partnerschaftlichen Lernens auf Gegenseitigkeit

1. Begrifflichkeit 2. Problemaufriss 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz 5. Perspektiven Literatur

46. Mehrkulturalität in Lehrmaterialien

1. Lehrmaterialien als Grundlage mehrkulturellen Fremdsprachenunterrichts 2. Entwicklungen im historischen Kontext 3. Aktuelle Tendenzen und Perspektiven im Bereich der Lehrwerkentwicklung Literatur

47. Mehrsprachigkeit und digital gestütztes Lernen und Lehren fremder Sprachen

1. Umgang mit der sprachlichen Vielfalt im Internet 2. Vorteile digitaler Distribution 3. Arbeit mit digitalen Ressourcen 4. Fokus rezeptive Mehrsprachigkeit: Adaptive Kinderbücher 5. Klassiker der Mehrsprachigkeitsdidaktik: Galanet und EuroCom 6. Code-Switching beim gesteuerten Englischlernen: Abkehr von der dogmatischen Einsprachigkeit Literatur

48. Evaluation/Assessment und Selbstevaluation/Assessment interkultureller Kompetenzen

1. Definitionen und Grenzen von Begriffen 2. Kompetenzmodelle und Assessment 3. Assessment in der Praxis 4. Ausblick Literatur

49. Stufenmodelle interkultureller Kompetenzen

1. Begrifflichkeiten 2. Entwicklung von Stufenmodellen – Kalibrierung 3. Ausgesuchte Stufenmodelle und ihre Praxisrelevanz 4. Ausblick Literatur

50. Mehrsprachigkeit in Klassenarbeiten und Tests

1. Aufriss 2. Sprachlernkompetenz und Mehrsprachigkeit 3. Prüfungs- und Testformate 4. Kriterien zur Leistungsbeurteilung Literatur

G Erst-, Zweit- und Mehrsprachenerwerb

51. Erst-, Zweit- und Mehrsprachenerwerb in der Forschung

1. Begrifflichkeit 2. Forschungsansätze 3. Forschungsstand 4. Perspektiven Literatur

52. Kindlicher Spracherwerb in mehrsprachiger Umgebung

1. Aufriss 2. Begrifflichkeiten und Forschung im Erst- Zweit- oder Mehrspracherwerb 3. Einflussfaktoren beim Spracherwerb in einer mehrsprachigen Umgebung: Gegen den Verlust der Herkunftssprache 4. Perspektiven zur Förderung der kindlichen Mehrsprachigkeit Literatur

53. Mehrsprachigkeitsansätze in vorschulischen Bildungseinrichtungen

1. Begrifflichkeit 2. Problemaufriss 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz 5. Perspektiven Literatur

54. Mehrsprachigkeit als Herausforderung und Chance in der Grundschule

1. Begrifflichkeit 2. Problemaufriss 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz 5. Perspektiven Literatur

55. Übergangsdidaktik von der Primar- zur Sekundarstufe

1. Begrifflichkeit 2. Problemaufriss 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz 5. Perspektiven Literatur

H Mehrsprachigkeit und Interkomprehension

56. Interkomprehension und Sprachenwachstum

1. Aufriss und Verortung 2. Forschungsstand 3. Praxisrelevanz und Perspektiven Literatur

57. Interkommunikation

1. Begrifflichkeit – allgemein 2. Begrifflichkeit – Interkommunikation in den Interkomprehensionsstudien 3. Forschung und Perspektiven 4. Interkommunikation oder Interkomprehension? – Diskussion Literatur

58. Europäische Mehrsprachigkeit und Interkomprehension in historischer Sicht

1. Begriffliches: Mehrsprachigkeit und Interkomprehension 2. Historische Skizzierung der mehrsprachigen Kommunikation in Europa zwischen Mündlichkeit, Schriftlichkeit …und Grammatikographie 3. Mehrsprachigkeit nach Erfindung des Buchdrucks und der Demokratisierung der Volkssprachen Literatur

59. Natürliche Interkomprehension am Beispiel Skandinaviens

1. Begrifflichkeit 2. Problemaufriss 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz 5. Perspektiven Literatur

60. Interlexis und Morphologie als Ressourcen von (europäischer) Mehrsprachenkompetenz

1. Begrifflichkeit 2. Historische Typisierung und Reichweiten des morphosemantischen Identifikationstransfers 3. Interligalexe 4. Praxisrelevanz Literatur

61. Die „Erfindung“ der europäischen Grammatikographie

1. Definitionen 2. Historische Entwicklungslinien von der Antike bis zur frühen Neuzeit 3. Vom 16. bis 21. Jahrhundert: Tradition und Innovation 4. Schlussfolgerungen und Ausblick Literatur

62. Das mehrsprachige mentale Lexikon

1. Definition 2. Das mentale Lexikon bei der Sprachverarbeitung 3. Forschung zum mehrsprachigen mentalen Lexikon 4. Relevanz der Forschung für Spracherwerb und -unterricht 5. Ausblick Literatur

63. Modellierung von Interkomprehensionsprozessen

1. Begrifflichkeit 2. Probleme der Modellierung von Interkomprehensionsprozessen 3. Modellierung von Interkomprehensionsprozessen 4. Praxisrelevanz und Perspektiven Literatur

64. Interkomprehension und Transfer

1. Begrifflichkeit und Problemaufriss 2. Die Transfertypologie der Interkomprehensionsdidaktik 3. Praxisrelevanz und Perspektiven Literatur

65. Interkomprehension und sprachliche Kompetenzen

1. Der Kompetenzbegriff 2. Interkomprehension und Lese- bzw. Hörkompetenz 3. Forschungsstand 4. Der Einsatz sprachlicher Kompetenzen beim Lernen 5. Zur Bedeutung der Interkomprehension innerhalb der Fremdsprachendidaktik Literatur

66. Interkulturelle Kommunikation in mehrsprachigen Lernarrangements

1. Begrifflichkeiten und Problemaufriss 2. Zum Forschungsstand 3. Praxisrelevanz 4. Perspektiven Literatur

I Mehrsprachigkeits- und Interkomprehensionsdidaktik

67. Materiale Grundlagen der (romanischen) Mehrsprachigkeit

1. Der EuroCom-Ansatz 2. Die Sieben Siebe des EuroComRom und EuroComGerm 3. Der Kernwortschatz der romanischen Mehrsprachigkeit (KRM) 4. Ausblicke auf die Materialforschung zur Interkomprehensionsdidaktik Literatur

68. Die Sieben Siebe für EuroComGerm

1. Begrifflichkeit 2. Problemaufriss 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz, Anwendungsfelder und Einschränkungen 5. Perspektiven Literatur

69. Schulische Sprachenfolgen und Grundlegung der europäischen Mehrsprachigkeit

1. Aufriss 2. Administrative Regelungen in Deutschland 3. Individuelle Mehrsprachigkeit in globaler Vielsprachigkeit 4. Intelligente Wege zu einer diversifizierten und abgestuften Mehrsprachigkeit Literatur

70. Interkomprehensionsmethode, Aufgaben- und Übungsformate

1. Begrifflichkeit und Problemaufriss 2. Aktueller Stand der Entwicklungen 3. Praxisrelevanz und Perspektiven Literatur

71. Mehrsprachigkeitsförderung durch Interkomprehension in der Sekundarstufe

1. Definition und Problemaufriss 2. Die Integration des interkomprehensiven Ansatzes im Allgemeinen Schulwesen: Zwischen Ist, dem Mehrwert und dem Soll 3. Der interkomprehensive Ansatz zu Förderung von mehrsprachiger Lesekompetenz und Sprachlernkompetenz (verstecktes Lernwissen sichtbar machen) 4. Schülereinstellungen und Lehrerbildung Literatur

72. Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik im Lern-/Lehrkontext Studium und Universität

1. Aufriss 2. Das Ist 3. Weitere Möglichkeiten zur Förderung von Mehrsprachigkeit in der Ausbildung und ihre Bedeutung für die Wissenschaft 4. Ausblick Literatur

73. Kleine und selten erlernte Zielsprachen und Varietäten

1. Auf Spurensuche 2. Quo vadis Okzitanisch? Literatur

74. Fachsprachen

1. Problemaufriss 2. Linguistische Grundlagenforschung 3. Mehrsprachige Fachkommunikation 4. Fachorientierte Mehrsprachigkeitsdidaktik 5. Abschließende Bemerkungen Literatur

75. Hörverstehen sprachlicher Varietäten lehren

1. Begrifflichkeit und Skizze zur mentalen Verarbeitung von Hördaten 2. Grundlegendes für die Konstruktion von HV-Aufgaben 3. Anwendung Literatur

76. Lesen in der Perspektive von Mehrsprachigkeit

1. Grundsätzliches zum Spracherwerb 2. Lesen in Sprachen mit phonographischen Schriften 3. Spezifika fremdsprachlichen Lesens (wobei die Lesekompetenz in einer ersten Sprache erworben wurde) 4. Eine neue Sprache lesen lernen heißt, ihre Profileigenschaften zu „demaskieren“ 5. Relevanz der fremdsprachlichen Lesekompetenz 6. Fazit Literatur

77. Interkomprehensionsdidaktische Ansätze in Lehrwerken romanischer Sprachen

1. Definition 2. Problemaufriss 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz 5. Perspektiven und Herausforderungen Literatur Materialien Internet

78. Interkomprehensionsdidaktische Ansätze in Lehrwerken slawischer Sprachen

1. Problemaufriss 2. Forschungsstand 3. Praxisrelevanz 4. Ausblick Literatur Lehrwerke

79. Interkomprehensionsdidaktische Ansätze in Lehrwerken germanischer Sprachen

1. Problemaufriss 2. Praxis 3. Perspektiven Literatur Lehrwerke

80. Romanische Interkomprehension unterrichten: Konzepte, Erfahrungen, Empirie

1. Aufriss 2. Mentale Prozesse und Aktivitäten in Interkomprehensionshandlungen 3. Grundsätzliches zur Steuerung von Interkomprehensionsunterricht 4. Methodische Grundmuster konkreter Steuerung zur Interkomprehension 5. Lernhemmnisse 6. Grenzen der Interkomprehensionsmethode Literatur

81. Interkomprehension im Unterricht germanischer Sprachen

1. Begrifflichkeit 2. Problemaufriss 3. Forschungsstand 4. Praxisbezug 5. Perspektiven Literatur

82. Slawische Interkomprehension unterrichten

1. Begrifflichkeiten 2. Problemaufriss 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz 5. Perspektiven Literatur

83. Mehrsprachigkeit testen

1. Ein Test für mehrere Sprachen 2. Testkontext und Testzweck 3. Kompetenzmodellierung 4. Testaufgaben 5. Schlussbemerkung Literatur Internet

84. Mehrsprachiges diagnostisches Schreiben

1. Begrifflichkeit und Problemaufriss 2. Forschungsstand zum Schreiben in der Fremdsprache 3. Diagnostisches mehrsprachiges Schreiben in der Fremdsprache 4. Praxisrelevanz und Perspektiven Literatur

85. Mehrsprachigkeitsdidaktik und Interkomprehension: Forschungsstand und Perspektiven

1. Aufriss 2. Einzelzielsprachlicher Habitus oder integrative Mehrsprachigkeit? 3. Bisherige Forschungen (nicht nur) in Deutschland und Perspektiven 4. Desiderata für aktuelle Forschung Literatur

J Der Erwerb spät erlernter Fremdsprachen

86. Tertiärsprachen

1. Zur Begrifflichkeit 2. Methodisches zum Tertiärsprachenunterricht 3. Ausblick Literatur

87. Deutsch als Fremdsprache nach Englisch/Französisch (DaFnE)/ (DaFnF)

1. Begrifflichkeiten 2. Problemaufriss 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz 5. Literatur

88. English after German

1. Begrifflichkeit 2. Problemaufriss 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz 5. Perspektiven Literatur

89. Französisch

1. Französisch: historische und aktuelle Charakteristika 2. Französischunterricht als Ort einer mehrsprachig und mehrkulturell orientierten Didaktik – mit Praxisbeispielen 3. Perspektiven für Forschung und Unterrichtsentwicklung Literatur

90. Italienisch

1. Verbreitung 2. Lernbarkeit 3. Lernkontexte 4. Unterrichtspraxis 5. Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität – ein Desiderat Literatur Internet

91. Katalanisch interkomprehensiv: ein Beispiel für das Lernen und Lehren einer ‚kleineren‘ romanischen Sprache

1. Ausgangslage 2. Katalanisch als weitere romanische Sprache an Universitäten 3. Phonetische Charakteristik und Aussprache

92. Latein – ein Weg zur Mehrsprachigkeit?

Literatur

93. Portugiesisch

1. Entstehungsgeschichte und Entwicklung des Portugiesischen: eine mehrsprachige Geschichte 2. Intralinguistische Vielfalt 3. Gesellschaftliche und individuelle Mehrsprachigkeit 4. Konsequenzen für das Portugiesische als spät einsetzende Fremdsprache Literatur

94. Russisch

1. Verbreitung und Bedeutung 2. Lernkontexte 3. Besonderheiten beim Erlernen der russischen Sprache 4. Forschungsstand Literatur

95. Weitere slawische Sprachen

1. Begrifflichkeiten 2. Verbreitung 3. Gemeinsamkeiten der slawischen Sprachen 4. Forschungsstand 5. Besonderheiten beim Erlernen slawischer Sprachen Literatur

96. Spanisch

1. Spanisch im institutionellen Kontext 2. Spanisch als Tertiärsprache 3. Mehrsprachigkeitsdidaktische Forschung 4. Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktische Lehr- und Lernmaterialien Literatur

K Englisch und Mehrsprachigkeit

97. English as a gateway to cultures

1. Begrifflichkeit 2. Problemaufriss und Forschungsstand 3. Praxisrelevanz 4. Perspektiven Literatur

98. Englisch als europäische Brückensprache

1. Das Englische in Europa und der Welt 2. Mehrsprachigkeitskompetenz als Bildungsziel 3. Das Englische als Brücke für das sprachenvernetzende Lernen 4. Fazit: Englisch als europäische Brückensprache Literatur

99. Verfahren der Mehrsprachigkeitsförderung im Englischunterricht

1. Mehrsprachigkeitssensibler Englischunterricht 2. Mehrsprachigkeit in curricularen Vorgaben und Materialien für den Englischunterricht 3. Möglichkeiten der Förderung von Mehrsprachigkeit im Englischunterricht 4. Ausblick Literatur

L Vielsprachige Umwelten und individuelle Mehrsprachigkeit

100. Lebensweltliche Mehrsprachigkeit

1. Begrifflichkeit 2. Forschungsstand 3. Problemaufriss 4. Praxismodelle 5. Perspektiven Literatur

101. Didaktik der Grenzregionen

1. Definitionen 2. Problemaufriss 3. Charakteristika der Grenzregionen aus didaktischer Sicht Literatur

102. Die audiovisuelle Gestalt von Sprachen und ihre Bedeutung für den Spracherwerb

1. Zur audiovisuellen Gestalt von Sprache 2. Das Verstehen audiovisuell gebotener Sprache 3. Die Rolle der audiovisuellen Sprache für den Spracherwerb Literatur

103. Mehrsprachige Kommunikation face to face

1. Begriffliches 2. Theoretische Grundlagen 3. Manifestationen und Prozesse mehrsprachiger face to face-Kommunikation 4. Strategien der Überwindung von Kommunikationsblockaden Literatur

104. Critical Incidents

1. Grundlage und Anwendungen 2. Kritik und Weiterführungen 3. Erweiterungen Literatur

M Herkunftssprachen und DaZ

105. Deutschkenntnisse und Integration

1. Integration und Sprachkompetenzen – Zwei zentrale Begrifflichkeiten 2. Skizze des Forschungsstandes: Bildungserfolg und Sprachkompetenz bei migrationsbedingter Mehrsprachigkeit 3. Praxisrelevanz 4. Diskussion und Perspektiven Literatur

106. Herkunftssprachenunterricht und Deutsch als Zweitsprache

1. Begriffsdefinition 2. Historische Entwicklung 3. Muttersprachenunterricht in Österreich und in der Schweiz 4. Mutter-/Herkunftssprachenunterricht in Deutschland 5. Rechtliche und organisatorische Ausdifferenzierungen 6. Aktuelle Ausdifferenzierungen 7. Herkunftssprachenunterricht unter Legitimationsdruck 8. Perspektiven Literatur

107. Arabisch

1. Arabisch in Deutschland 2. Varietäten des Arabischen im deutschen Bildungssystem 3. Zur Zukunft des Arabischen in der Mehrsprachigkeitsdidaktik Literatur

108. Russisch als Herkunftssprache

1. Begriffliches 2. Besonderheiten des Russischen als Herkunftssprache 3. Forschungsstand 4. Unterricht für russische Herkunftssprecher Literatur

109. Türkisch

1. Türkisch als Herkunfts- und Fremdsprache in Deutschland 2. Türkisch in zweisprachigen Erwerbskonstellationen – ein Streitfall 3. Potentiale des Türkischen in zwei- und fremdsprachigen Erwerbskonstellationen 4. Perspektiven des Türkischen in Bildungsinstitutionen Literatur

N Mehrsprachigkeit im bilingualen Sachfachunterricht in der Sekundarstufe

110. Unterrichten in vielsprachigen Lerngruppen

1. Problemaufriss 2. Mehrsprachigkeit als Heterogenitätsdimension 3. Language Awareness 4. Durchgängige Sprachbildung 5. Perspektiven Literatur

111. Bilingualer Sachfachunterricht in der Perspektive von vorhandener und weiterzubauender Mehrsprachigkeit

1. Begrifflichkeit: Bilingualer Sachfachunterricht als eine Form von CLIL 2. Problemaufriss: Bilingualer Sachfachunterricht/CLIL und Mehrsprachigkeit – verwandt, distant, aber in Bewegung 3. Forschungsstand: Die Mehrsprachigkeit des bilingualen Sachfachunterrichts/CLIL 4. Praxisrelevanz und Perspektiven: Wie finden bilingualer Sachfachunterricht/CLIL und plurilinguale Ansätze zueinander? Literatur

112. Geschichte als bilinguales Sachfach und die Förderung einer erweiterten Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätskompetenz

1. Begrifflichkeit 2. Problemaufriss 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz 5. Perspektiven Literatur

113. Geographie als bilinguales Sachfach und die Förderung einer erweiterten Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätskompetenz

1. Ausgangslage 2. Der Raum als Kernbegriff der Geographie 3. Raumbegriffe im fremdsprachendidaktischen Diskurs 4. Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität im bilingualen Geographieunterricht Literatur

114. Mehrsprachige Textarbeit im bilingualen Unterricht (CLIL)

1. Die Auswahl der Texte 2. Scaffolding 3. Strategien zur Texterschließung im bilingualen Unterricht 4. Fachliche Fokussierungen Literatur

115. Öffnung bilingualer Bildungsgänge zur Mehrsprachigkeit

1. Problemaufriss 2. Bilinguale Bildungsgänge mit dem Fokus auf Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz 5. Perspektiven Literatur

116. Ausbildung von Lehrkräften für den Sachfachunterricht aus Sicht der Mehrsprachigkeitsdidaktik

1. Einleitende Bemerkungen 2. Ausbildung für bilingualen Sachfachunterricht in der 1. Phase der Lehrerausbildung 3. Lehrerausbildung für bilingualen Unterricht in der 2. Phase Literatur

O Autochthone Mehrsprachigkeiten

117. Autochthone Mehrsprachigkeiten: Europa

1. Begrifflichkeit 2. Problemaufriss 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz 5. Perspektiven Literatur

118. Schweiz

Literatur Internet

119. Österreich

1. Begrifflichkeit und gesetzliche Grundlage 2. Demographische und gesellschaftspolitische Situation 3. Herausforderungen 4. Perspektiven Literatur

120. Deutschland

1. Definition 2. Geschichtlicher Kontext 3. Schutz durch die Europäische Charta der Regional- oder Minderheitensprachen 4. Spracherhalt Literatur

121. Dänisch in Deutschland

1. Die Sprachsituation 2. Sprachkonzepte 3. Sprachnormen 4. Schriftspracherwerb Literatur

122. Friesisch

1. Ostfriesisch, Saterfriesisch 2. Nordfriesisch Literatur

123. Romanes

1. Begrifflichkeit 2. Problemaufriss und Praxisrelevanz 3. Ausblick Literatur Internet

124. Sorbisch

1. Begrifflichkeit 2. Problemaufriss 3. Forschungsstand 4. Praxisrelevanz 5. Perspektiven / Ausblick Literatur

125. Niederdeutsch

1. Begrifflichkeit 2. Problemaufriss 3. Praxisrelevanz 4. Perspektiven Literatur

126. Dialekte

1. Problemaufriss und Begrifflichkeit 2. Forschungsgeschichte und Forschungsstand 3. Innere Mehrsprachigkeit in der Schule 4. Perspektiven Literatur

← Prev
Back
Next →

← Prev
Back
Next →