Lern- und Verhaltensschwierigkeiten in der Schule · Erscheinungsformen, Entwicklungsmodelle, Implikationen für die Praxis by Börnert-Ringleb, Moritz -- Read -- Imperial Library of Trantor

Index

Cover Inhalt Titelei Vorwort Teil 1: Lern- und Verhaltensschwierigkeiten in der Schule Lernschwierigkeiten

1 Lernschwierigkeiten als Oberbegriff 2 Formen von Lernschwierigkeiten

Lernstörungen und Lernschwächen Lernbehinderung Sonderpädagogischer Förderbedarf Lernen

3 Ursachen von Lernschwierigkeiten

Interne Bedingungen Externe Bedingungen

4 Fazit Literatur

Verhaltensschwierigkeiten

1 Einleitung 2 Definitionen und Erscheinungsformen 3 Begriffe, Definitionen und Klassifikationen 4 Auswirkungen und Folgen von Verhaltensschwierigkeiten in der Schule 5 Prävalenz von Verhaltensschwierigkeiten 6 Erklärungsansätze 7 Fazit Literatur

Der Zusammenhang von Lern- und Verhaltensschwierigkeiten

1 Kausale Mechanismen in der Komorbidität multifaktorieller Auffälligkeiten 2 Modelle zur Erklärung kausaler Zusammenhänge multifaktorieller Auffälligkeiten 3 Fazit und Ausblick Literatur

Teil 2: Erklärungsmodelle und -variablen von Lern- und Verhaltensschwierigkeiten Genetische und neurologische Risikofaktoren

1 Lern- und Verhaltensschwierigkeiten als Störungen der neuronalen und mentalen Entwicklung

Störungsbegriff und diagnostische Kriterien Komorbidität

2 Die genetische und neuronale Ebene des Multiple-Deficit-Modells

Von der Genetik bis zur Verhaltensmanifestation Genetische und Umwelteinflüsse Kinder mit Lern- und Verhaltensschwierigkeiten

3 Relevanz genetischer und neurologischer Befunde für die pädagogische Praxis Literatur

Selbstregulation im Kontext von Lern- und Verhaltensschwierigkeiten

1 Einleitung 2 Selbstregulation – Begriffsklärung 3 Facetten der Selbstregulation

Kognitive Regulation Verhaltensregulation Motivationsregulation Emotionsregulation Selbstreguliertes Lernen

4 Selbstregulation – Relevanz für die (schulische) Entwicklung von Kindern und Jugendlichen Literatur

Soziale Kontextfaktoren

1 Exo- und Makrosystemische Einflussfaktoren 2 Mesosystemische Einflussfaktoren 3 Mikrosystemische Einflussfaktoren in Familie und Schule 4 Implikationen Literatur

Wertschätzung kultureller Vielfalt und Abbau sozialer Ungerechtigkeiten als Schutzfaktoren gegen Lern- und Verhaltensschwierigkeiten

1 Lern- und Verhaltensschwierigkeiten entlang der Differenzlinien familiäre Zuwanderungsgeschichte und kulturelle/ethnische Zugehörigkeit 2 Erfahrungen, die mit familiärer Zuwanderungsgeschichte und kulturellen/ethnischen Zugehörigkeiten einhergehen, als Risiko- und Schutzfaktoren

Risikofaktoren Schutzfaktoren

3 Konkrete Handlungsmöglichkeiten 4 Fazit Literatur

Unterrichtsqualität

1 Unterricht und Lernerfolg 2 Professionelle Kompetenzen von Lehrpersonen 3 Schul- und Schulklasseneffekte Literatur

Soziale Vergleichsprozesse in der Schule

1 Die Funktionen sozialer Vergleichsprozesse 2 Soziale Vergleichsprozesse im Verlauf der Kindheit und Jugend 3 Schulische Referenzgruppeneffekte beim sozialen Vergleich 4 Differentielle Effekte sozialer Vergleichsprozesse auf Kinder mit Lern- und Verhaltensschwierigkeiten 5 Praktische Implikationen der Forschungsergebnisse zum sozialen Vergleich Literatur

Bullying-Prozesse bei Schüler*innen mit Lern- und Verhaltensschwierigkeiten

1 Bedeutung sozialer Partizipation/Ausgrenzung für die Entwicklung von Schüler*innen 2 Soziale Partizipation/Ausgrenzung von Schüler*innen mit Lern- und Verhaltensschwierigkeiten in Schulen des Gemeinsamen Lernens 3 Bullying 4 Bullying in Schulen des Gemeinsamen Lernens 5 Bullying-Prozesse bei Schüler*innen mit Lern- und Verhaltensschwierigkeiten 6 Risikofaktoren für Bullying-Prozesse bei Schüler*innen mit Lern- und Verhaltensschwierigkeiten 7 Lern- und Verhaltensschwierigkeiten als Ursache sowie Folge von Viktimisierung 8 Verhaltensschwierigkeiten als Ursache sowie Folge von Viktimisierung 9 Lernschwierigkeiten als Ursache sowie Folge von Viktimisierung 10 Fazit und Ausblick Literatur

Internalisierende Schwierigkeiten des Erlebens und Verhaltens – und ihre Auswirkungen als Lernschwierigkeiten

1 Einleitung 2 Eine interaktionistische Sicht auf Verhaltensstörungen 3 Internalisierende Verhaltensschwierigkeiten – Bestimmung und Ausdifferenzierung 4 Auswirkungen internalisierender Schwierigkeiten auf Lernschwierigkeiten

Relevante Personvariablen Relevante Situationsvariablen Interaktionistisch bedeutsame Aspekte Aspekte der Perspektive der Beobachter-Wahrnehmung

5 Fazit Literatur

Mathematikangst bei Schulkindern: Einführung und Wirkmodelle

1 Einleitung 2 Begriffsbestimmung 3 Wirkmodelle der Mathematikangst 4 Wechselwirkung der Mathematikangst mit Alter und Geschlecht 5 Auswirkungen der Mathematikangst auf das Lernverhalten 6 Fazit Literatur

Schulabsentismus (als Ursache von Lernschwierigkeiten)

1 Grundlagen 2 Wechselwirkungen zwischen Verhaltens- und Lernschwierigkeiten 3 Angsterleben und Lernschwierigkeiten in der Schule

Angst und Lernen Angst vor Versagen in der Schule Angst durch Aggression, Mobbing/Bullying Angstbedingte Schulmeidung

4 Schulschwänzen und Lernschwierigkeiten in der Schule

Schulschwänzen und Bildungsrisiken Die Bedeutung der Peers Schulschwänzen und Schulversagen Folgen für das Lernen und die Leistungserbringung

5 Ausgewählte Handlungsoptionen Literatur

Externalisierende Verhaltensschwierigkeiten als Ursache von Lernschwierigkeiten

1 Einleitung 2 Individuelle Faktoren auf Seiten der Schüler*innen

Selbstregulation und Lernen Sozialverhalten und schulische Leistungen

3 Bedeutung familiärer Faktoren 4 Faktoren auf Seiten der Lehrperson 5 Bedeutung interaktionaler Merkmale 6 Fazit Literatur

Teil 3: Handlungsmöglichkeiten – Kognitive, emotionale und behaviorale Fördermaßnahmen Leistungsbewertung und Leistungsattribution

1 Leistungsbewertungen durch die Lehrkraft

Bezugsnormen Bezugsnormorientierung Auswirkung der Bezugsnormorientierung auf Lernende

2 Leistungsattribution 3 Fazit Literatur

Selbstregulationsförderung: Gelingensbedingungen und Herausforderungen bei Lern- und Verhaltensschwierigkeiten

1 Selbstregulation beim Lernen

Objekt- und Metaebene Interaktion von Strategien im Lernprozess Herausforderungen bei Strategieerwerb und Strategieeinsatz

2 Gelingensbedingungen der Förderung von Selbstregulation beim Lernen

Indirekte Förderung durch konstruktivistische Lernumgebungen Direkte Förderung durch Strategieinstruktion

3 Selbstregulationstrainings bei Lernenden mit Lern- und Verhaltensschwierigkeiten

Was macht Selbstregulationsförderung bei Lernenden mit Lern- und Verhaltensschwierigkeiten besonders wirksam? Strategieförderung am Beispiel des Self-Regulated Strategy Development (SRSD)

4 Implikationen

Implikationen für weitere Forschung Implikationen für die Praxis

Literatur

Pädagogisches Handeln und schulische Förderung bei internalisierenden Auffälligkeiten

1 Schulische Bedeutung internalisierender Auffälligkeiten 2 Reduktion dysfunktionalen Denkens 3 Vermittlung von Entspannungstechniken 4 Reduktion von Vermeidungsverhalten 5 Verhaltensaktivierung in der Schule 6 Psychoedukation bei internalisierenden Auffälligkeiten 7 Stärkung von Self-Compassion Literatur

Förderung bei Matheangst

1 Einleitung 2 Wie entsteht Matheangst? 3 Fördermöglichkeiten bei Matheangst

Pädagogisch-unterrichtliche Maßnahmen Physiologische Entspannung und Aufmerksamkeitsfokussierung Kognitive Neubewertung Expressives Schreiben

4 Fazit Literatur

Schulische Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen

1 Einleitung 2 Rahmenmodelle zur effektiven Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen

Rahmenmodelle im Überblick Anforderungen an effektive schulische Prävention und Intervention Zentrales Fundament der Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen in der Schule: positive Beziehungsgestaltung

3 Strategien zur effektiven Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen

Sozial-emotionales Lernen Weitere Strategien

4 Die präventive Schule im Netzwerk der Hilfen Literatur

Maßnahmen und Programme zur Prävention und Intervention bei Mobbing und Viktimisierung

1 Schulbasierte Präventionsansätze

Fairplayer.Manual Wirksamkeit

2 Schulbasierte Interventionsansätze

Shared-Concern Methode (SCM) Wirksamkeit

3 Gelingensbedingungen 4 Prävention und Intervention als gesamtschulischer Ansatz Literatur

Förderung der Achtsamkeit

1 Einführung 2 Achtsamkeitsbasierte Verfahren

Indikation

3 Achtsamkeitsprogramm für Kinder und Jugendliche (AKJ)

Sitzungsinhalte

4 Ausblick Literatur

Operante Methoden zur Förderung von Lern- und Sozialverhalten

1 Belohnung als Problemlösung? 2 Kennzeichen operanter Methoden

Grundlagen des operanten Lernens Operante Förderung von Lern- und Sozialverhalten Zusammenfassung der Wirkannahmen

3 Schulpraktische Anwendung – Positive Verhaltensmodifikation (PVM)

Auswahl des positiven Zielverhaltens Zielvereinbarung Auswahl der Verstärker Einsatz der Verstärker Erfolgskontrolle und Evaluation

4 Zusammenfassung Literatur

Psychoedukation in der Schule

1 Einleitung 2 Was ist Psychoedukation? 3 Bedarf an Psychoedukation bei Lern- und Verhaltensschwierigkeiten 4 Grundlegende Prinzipien zur Umsetzung von Psychoedukation in der Schule

Inhalte Gestaltung Durchführende

5 Psychoedukative Interventionen in der Schulklasse 6 Fazit Literatur

Teil 4: Handlungsmöglichkeiten – Settingbasierte Fördermaßnahmen Förderung sozialer Integration in der Schule

1 Soziale Integration 2 Ebenen sozialer Integrationsförderung

Sozialverhalten Feedback Sozialkontakte

3 Integrierte Maßnahmen zur Förderung sozialer Integration in Schule und Unterricht

Verhaltensorientierte Maßnahmen Feedbackorientierte Maßnahmen Kontaktorientierte Maßnahmen

4 Fazit Literatur

Effektives Classroom Management – Strategien für positive unterrichtliche Entwicklungsbedingungen im Kontext von Lern- und Verhaltensschwierigkeiten

1 Ziele und Verständnis von Classroom Management 2 Wirksamkeit spezifisch im Kontext von Lern- und Verhaltensschwierigkeiten 3 Prinzipien und grundlegende Strategien 4 Konkrete Handlungsstrategien

Das KlasseKinderSpiel Lob und Feedback im Kontext des Classroom Management

6 Konklusion Literatur

Verzeichnisse Die Autorinnen und Autoren

← Prev
Back
Next →

← Prev
Back
Next →