Doppeldiagnosen und Fehldiagnosen bei Hochbegabung by Webb, James T. -- Read -- Imperial Library of Trantor

Index

Titel Tabellenverzeichnis Danksagungen Geleitwort Vorbemerkung der Autoren Einführung

Was genau ist mit dem Begriff «hochbegabt» gemeint? Tragen hochbegabte Kinder und Erwachsene ein besonderes Risiko für soziale und emotionale Probleme? Warum bekommen so viele hochbegabte Kinder so viele Diagnosen? Die Rolle von Fachpersonen in den Gesundheitsberufen

Kapitel 1: Merkmale von hochbegabten Kindern und Erwachsenen

Verhaltensmerkmale Häufige Gründe, warum hochbegabte Kinder an eine Fachperson überwiesen werden Häufige Gründe, warum hochbegabte Erwachsene an eine Fachperson überwiesen werden Intensität und erhöhte Sensitivität

Erhöhte intellektuelle Sensitivität Erhöhte imaginäre Sensitivität Erhöhte emotionale Sensitivität Erhöhte psychomotorische Sensitivität Erhöhte sensorische Sensitivität

Erhöhte Sensitivität und Fehldiagnosen Denk- und Lernstile

Probleme, die mit dem visuell-räumlichen, nicht linearen Denk-/Lernstil in Verbindung gebracht werden Probleme, die mit dem akustisch-sequenziellen, linearen Denk-/Lernstil in Verbindung gebracht werden

Idealismus Peerbeziehungen Asynchrone Entwicklung

Wenn das Urteilsvermögen dem Intellekt hinterherhinkt

Interessenmuster

Wenn hochbegabte Kinder altersuntypische, ungewöhnliche, zahlreiche und breit gefächerte oder sehr spezifische Interessen haben

Kreativität Das falsche schulische/berufliche Umfeld oder mangelndes Verständnis in der Familie Diagnosen und hochbegabte Kinder und Erwachsene Fußnoten

Kapitel 2: Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung

ADS/ADHS, hochbegabt oder beides?

Beeinträchtigung Aktivitätsniveau Diagnostische Kriterien

Die traditionelle ADS/ADHS-Diagnostik

Beurteilungsskalen Hyperaktivität und Impulsivität Intelligenz-, Leistungs- und neuropsychologische Tests Persönlichkeitstests Hyperfokussierung

Unterschiede zwischen ADS/ADHS-Verhalten und Hochbegabungsverhalten

Situationsabhängige Verhaltensspezifität Hochbegabte Kinder mit ADS/ADHS Medikamente Ähnlichkeiten und Unterschiede Verhaltensmerkmale, die mit ADS/ADHS nicht vereinbar sind

Zusammenfassung

Kapitel 3: Wutdiagnosen

Hochbegabte Kinder und Wut Die Wutdiagnosen Störung mit oppositionellem Trotzverhalten

Oppositionsverhalten bei hochbegabten Kindern Verhaltensmerkmale, die mit einer Störung mit oppositionellem Trotzverhalten nicht vereinbar sind

Störung des Sozialverhaltens

Verhaltensmerkmale, die mit einer Störung des Sozialverhaltens nicht vereinbar sind

Intermittierende explosible Störung

Verhaltensmerkmale, die mit einer intermittierenden explosiblen Störung nicht vereinbar sind

Nicht näher bezeichnete Störung der Impulskontrolle

Verhaltensmerkmale, die mit einer nicht näher bezeichneten Störung der Impulskontrolle nicht vereinbar sind

Narzisstische Persönlichkeitsstörung

Hochbegabung und Narzissmus Verhaltensmerkmale, die mit einer narzisstischen Persönlichkeitsstörung nicht vereinbar sind

Zusammenfassung

Kapitel 4: Ideations- und Angststörungen

Zwangsstörungen Zwanghafte Persönlichkeitsstörung

Beziehung zu Hochbegabung

Asperger-Störung

Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Asperger-Störung und Hochbegabungsverhalten Unterscheidungsmerkmale Situationsspezifische Besonderheiten Introvertiert oder Asperger-Störung? Verhaltensmerkmale, die mit einer Asperger-Störung nicht vereinbar sind

Schizoide Persönlichkeitsstörung

Ähnlichkeiten mit hochbegabten Kindern und Erwachsenen Verhaltensmerkmale, die mit einer schizoiden Persönlichkeitsstörung nicht vereinbar sind

Schizotypische Persönlichkeitsstörung

Ähnlichkeiten mit hochbegabten Kindern und Erwachsenen Verhaltensmerkmale, die mit einer schizotypischen Persönlichkeitsstörung nicht vereinbar sind

Vermeidend-selbstunsichere Persönlichkeitsstörung

Ähnlichkeiten mit hochbegabten Kindern und Erwachsenen Verhaltensmerkmale, die mit einer vermeidend-selbstunsicheren Persönlichkeitsstörung nicht vereinbar sind

Kapitel 5: Affektive Störungen

Bipolare Störungen (ehemals «manisch-depressive» Störungen genannt)

Merkmale von bipolaren Störungen Bipolare Störungen bei Jugendlichen und Erwachsenen Bipolare Störungen bei Kindern Bipolare Störungen mit Rapid Cycling bei Kindern Ähnlichkeiten mit hochbegabten Kindern und Erwachsenen

Zyklothyme Störung Depressive Störung Dysthyme Störung

Ähnlichkeiten mit hochbegabten Kindern und Erwachsenen

Existenzielle Depression

Kapitel 6: Lernstörungen

Lernstörungen diagnostizieren Dyslexie und andere sprachbasierte Lernstörungen

Lesestörung, Störung des schriftlichen Ausdrucks und Störung der mündlichen Sprachproduktion Schreibprobleme Sprachproduktion Lern- und Gedächtnisprobleme Rechenstörung

Zusammenfassung

Nonverbale Lernstörungen

Sensomotorische Integrationsstörungen

Auditive Verarbeitungsstörung Kognitive Rehabilitation

Zusammenfassung

Kapitel 7: Schlafstörungen

Kurzschläfer und Langschläfer

Auswirkungen von kurzen und langen Schlafmustern Was Fachleute und Eltern beachten sollten Zwischen normalen kurzen oder langen Schlafmustern und Schlafstörungen unterscheiden

Insomnie

Verhaltensmerkmale, die mit einer Insomnie nicht vereinbar sind oder im Widerspruch dazu stehen

Hypersomnie

Verhaltensmerkmale, die mit einer Hypersomnie nicht vereinbar sind oder im Widerspruch dazu stehen

Schlafunterbrechungen

Enuresis Albträume Pavor Nocturnus (Nachtangst) Andere Schlafunterbrechungen

Zusammenfassung

Kapitel 8: Allergien, Asthma und reaktive Hypoglykämie

Allergien und Asthma

Was Fachleute beachten sollten

Reaktive Hypoglykämie

Hypoglykämie und Allergien Reaktive Hypoglykämie und Fehldiagnosen

Kapitel 9: Hochbegabung und Beziehungen

Beziehungsprobleme diagnostizieren Eltern-Kind-Beziehungen

Machtkämpfe Überengagierte Eltern Das hochbegabte Kind «adultisieren» Hochbegabung ist kein Freibrief für schlechtes Benehmen Wenn hochbegabte Kinder ihre Eltern manipulieren Müssen Eltern alle «Sonderwünsche» ihrer hochbegabten Kinder erfüllen? Wenn Eltern die Hochbegabung ihres Kindes nicht wahrhaben wollen

Peerbeziehungen

Rivalität unter Geschwistern Probleme mit der Geschlechtsidentität Peerdruck

Erwachsenenbeziehungen

Beziehungsprobleme in der Ehe oder Partnerschaft Beziehungsprobleme am Arbeitsplatz Probleme im Sozialleben

Diagnosen und Behandlung

Kapitel 10: Hochbegabungsverhalten von pathologischem Verhalten unterscheiden

Der diagnostische Prozess

Typische Muster bei hochbegabten Kindern und Erwachsenen Entwicklungsgeschichte Treten die Probleme nur in bestimmten Situationen auf? Inwieweit stimmen die Verhaltensweisen mit den diagnostischen Kriterien überein? Doppeldiagnosen Wie stark ist die Beeinträchtigung?

Den besonderen Intellekt des hochbegabten Klienten bei Gesprächen berücksichtigen

Kapitel 11: Professionelle Hilfe finden

Fußnoten

Kapitel 12: Adressen und Webseiten1

Hochbegabung: Informationen, Rat und Hilfe

Beratungsangebote in Deutschland Beratungsstellen der Länder und Universitäten Angebote in der Schweiz Angebote in Österreich Europa und USA

Zeitschriften zum Thema Hochbegabung ADS/ADHS

Deutschland

Blogs und Foren

Schweiz

Blogs und Foren

Österreich

Lernstörungen