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Vorwort Dr. habil. Elisabeth Lukas Was ist der Mensch?
Worin besteht der Unterschied zwischen Mensch und Tier? Die kopernikanische Wende Antworten Viktor E. Frankls auf seine biografischen Lebensfragen
Auf einen Blick: Zehn logopädagogische Thesen und Frankls zehn Thesen über die Person 1. logopädagogische These: Der Mensch als Mitgestalter seiner Balance
Die drei Dimensionen des Menschen Das logopädagogische Säulenmodell – der Mensch gestaltet seine Balance Gefahren für die Balance des Menschen Konsequenzen aus dem Menschenbild für die Pädagogik Die erste logopädagogische These
2. logopädagogische These: Der Mensch gewinnt Kontur durch Sinnorientierung
Charakter – Persönlichkeit Sinn – Zweck Schicksal – Freiheit Konsequenzen der Sinnorientierung für die Pädagogik Die zweite logopädagogische These
3. logopädagogische These: Der Mensch verdient Wertschätzung
Anfälligkeit – Intaktheit Qualitätswechsel durch die Trotzmacht des Geistes Die autonome Stellungnahme des Menschen Konsequenzen der Wertschätzung für die Pädagogik Die dritte logopädagogische These
4. logopädagogische These: Der Mensch verlangt nach Orientierung
Das „Sinn-Organ“ Gewissen Konsequenzen durch Sinn-Orientierung für die Pädagogik Die vierte logopädagogische These
5. logopädagogische These: Der Mensch ist frei und verantwortlich
Die vier krisenträchtigen Haltungen der Gesellschaft Vier krisenträchtige Fehlhaltungen des Individuums Zur Entscheidungsfähigkeit und Willenskraft des Menschen Konsequenzen durch Entscheidung und Verantwortlichkeit für die Pädagogik Die fünfte logopädagogische These
6. logopädagogische These: Der Mensch wählt selbstbestimmt, wie er agiert
Von der Konfliktfähigkeit zur Friedensfähigkeit Konsequenzen durch Pro-Agieren für die Pädagogik Die sechste logopädagogische These
7. logopädagogische These: Der Mensch strebt nach Souveränität
Souveränität in der Liebe Konsequenzen durch Souveränität für die Pädagogik Die siebente logopädagogische These
8. logopädagogische These: Der Mensch ist dynamisch und weltoffen
Statt Klage über Werteverlust – Ausrichtung am Sinn Die drei Hauptstraßen zum Sinn Das Wertmaximum Konsequenzen durch Weltoffenheit für die Pädagogik Die achte logopädagogische These
9. logopädagogische These: Dem Menschen steht frei, wie er Lebenskrisen meistert
Ärztliche Seelsorge bei schweren körperlichen Krankheiten und Behinderungen Wie kann menschliche Freiheit definiert werden? Der tragische Optimismus Die tragische Trias: Leid, Schuld, Tod Der „Optimismus der Vergangenheit“ Konsequenzen durch Freiheit für die Pädagogik Die neunte logopädagogische These
10. logopädagogische These: Der Mensch ist spirituell
Schuld und Wiedergutmachung Spiritualität Konsequenzen durch Spiritualität für die Pädagogik Die zehnte logopädagogische These
Bibliografie Dank
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Chief Librarian: Las Zenow <zenow@riseup.net>
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