Pædagogens grundbog om børnelitteratur by Sehested, Caroline -- Read -- Imperial Library of Trantor

Index

Forside Titelblad Forord Indledning

Kultur eller litteratur – to perspektiver, to traditioner Hvorfor denne bog Hvad er litteratur for børn? Refleksioner Forslag til yderligere læsning

Barndomsopfattelser i litteraturen

Historisk blik på barnet i litteraturen Anskuelser på voksnes valg af litteratur til børn Psykoanalysen, Bettelheim og børnelitteratur Piaget, udviklingspsykologien og litteraturen Klingberg og adaptationsbegrebet Stern, det narrative og fiktionskompentencen Betydningen af pædagogens syn på barn og barndom Refleksioner Forslag til yderligere læsning

Sociologien og børnelitteraturen

Sociologiske blikke på børnelitteraturen Giddens og det litteraturpædagogiske arbejde Bourdieu og reflekteret litteraturpædagogik Refleksioner Forslag til yderligere læsning

Litteraturteorier og metoder

Litterære tilgange til børnelitteraturen Nykritikken Ideologikritikken Receptionsæstetik Dialogisk oplæsning Dekonstruktion Refleksioner Forslag til yderligere læsning

Pædagoger, tekster og analyse

Hvorfor analysen? Analysemodel Refleksioner over tolkningsdelen Forslag til yderligere læsning

Billederne i billedbogen

Pædagoger, børn og billeder Det narrative begær, closure og bladvending At analysere billederne i en billedbog Refleksioner Forslag til yderligere læsning

Litteraturhistorien

Barndomssyn spejles i børnelitteraturen De første børnebøger Eventyr, rim og remser Børnebogen som opdragelsesmiddel Snøvsen, Virgil, Silas og Egon Fantastisk realisme 2000 og frem Refleksioner Forslag til yderligere læsning

At arbejde med litteraturformidling

Hvad siger loven? Læreplaner Pædagoguddannelsen og børnelitteratur Refleksioner Forslag til yderligere læsning

Litteraturpædagogik i praksis

Hiim og Hippes didaktiske relationsmodel Refleksioner Forslag til yderligere læsning

Børnelitteratur og læreplaner

De seks kompetenceområder Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Den sproglige kompetence Den kulturelle kompetence Refleksioner Forslag til yderligere læsning

At skabe et læsemiljø i daginstitutioner

Læsemiljø Forslag til indretning Materialevalg Refleksioner Forslag til yderligere læsning

Læsningens funktioner

Hvorfor læse? Udvikling af litterær kompetence Refleksioner Forslag til yderligere læsning

Dokumentation

Synliggørelse af praksis Refleksioner over praksis Refleksioner Forslag til yderligere læsning

En reflekteret litteraturpædagogik

Afsluttende refleksioner

Primær litteratur Sekundær litteratur Register Kolofon