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Impressum
Inhalt
Sprache im fachlichen Unterricht. Eine Einleitung
I Forschungsperspektiven
Welche Forschung kann Sprachbildung im Fachunterricht empirisch fundieren?
II Diagnose
Diagnose sprachlicher Kompetenzen im Mathematikunterricht der Grundschule – Entwicklung und Pilotierung eines diagnostischen Instruments
III Texte und Textverstehen
Prinzipien der Verständlichkeit in Schulbüchern der Biologie auf der Sekundarstufe 1
Unterstützung des Lesens im Fachunterricht
Scaffolding für fachbezogene textsortenspezifische Lesestrategien – Entwicklungsforschungsstudie zur Förderung des Umgangs mit Textaufgaben
Komplexe Attributionen in Schulbuchtexten der Fächer Biologie und Geographie
Texte in Schulbüchern und ihre Analyse
IV Mündliche Partizipation am Unterricht
Mündliches Präsentieren in der Grundschule – ein Beitrag zum Erwerb bildungssprachlicher Praktiken?
Fachliches Lernen als domänenspezifischer Diskurserwerb
V Texte schreiben im Unterricht
„In das Plastikbechern Kreis ausschneiden“ – Instruktionstexte auf Deutsch und Türkisch
„Eine Grafik ist eine zwischenzahl zwischen Jungs und Mädchen“
Fachsensibler Sprachunterricht in der Vorbereitungsklasse – auf dem Weg zur erfolgreichen Integration in den Fachunterricht
VI Lehrkräftebildung
Professionalisierung angehender Lehrkräfte im DSSZ-Modul
Kompetenzzuwachs von Berliner Lehramtsstudierenden im Bereich Deutsch als Zweitsprache
Evaluationsergebnisse einer Fortbildung für Seminar- und Fachleitungen im Bereich sprachsensiblen Fachunterrichts: selbsteingeschätzte Kompetenz, Zufriedenheit und Transfer
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