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Front Matter / Elementos Pré-textuais / Páginas Iniciales
Apresentação
Parte I - A formação de conceitos no ensino de Biologia e Química
1 Ensino de Ecologia: dificuldades conceituais e metodológicas em alunos de iniciação científica
2 A centralidade do conceito de organismo no conhecimento biológico e no ensino de Biologia
3 Algumas interpretações historiográficas sobre a natureza química do princípio transformante no ensino
4 Corpo e vida nas representações de estudantes do ensino fundamental
5 A atividade prática no ensino de Biologia: uma possibilidade de unir motivação, cognição e interação
6 Experimentos de pensamento e o ensino de Ciências
Parte II - A formação de conceitos no ensino de Matemática e Física
7 Um estudo exploratório sobre a formação conceitual em Geometria de alunos do Ensino Médio
8 Análise semiótica sobre a compreensão de conceitos matemáticos na representação de espaços e significação de fenômenos naturais
9 As etapas do tempo crítico da psicanálise, o processo dialético e o perfil epistemológico: estratégias de ensino que podem subsidiar o pesquisador na avaliação do processo de aprendizagem
10 Uma estratégia de ensino inspirada em Lakatos com orientação racional por meio de uma reconstrução racional didática
11 Textos históricos de fonte primária – contribuições para a aquisição de subsunçores pelos estudantes para a formação do conceito de carga elétrica
Parte III - Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e ensino de Ciências
12 TV digital, T-learning e edutretenimento
13 A construção de um objeto de aprendizagem como exemplo de transposição didática de um conteúdo de Ciências
Parte IV - Formação de conceitos na perspectiva Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente – CTS(A)
14 Temas sociocientíficos e a prática discursiva em sala de aula: um estudo no Ensino Médio
15 Ensino de Ciências para cidadania a partir do desenvolvimento de habilidades de negociação em estudantes de Ensino Médio
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