Partir Da Infância · Diálogos Sobre Educação by Freire, Paulo -- Read -- Imperial Library of Trantor

Index

Rosto Créditos Dedicatória Sumário Nota do editor à 1ª edição Na base, o diálogo

1. Inaugurando a série de livros dialogados 2. “Ninguém pode dizer a palavra verdadeira sozinho.” 3. Como aperitivo, palavras-chave 4. Dois capítulos novos e dois desafios

PRIMEIRA PARTE

1 Partir da infância

1. “Que a gente se pergunte.” 2. À sombra das mangueiras, o giz eram gravetos e o quadro-negro era o chão 3. Militar e bordadeira. (Ou: Joaquim e Tudinha.) 4. Eunice e dona Amélia: da escola particular à isolada 5. Família de professoras, criança calçada no Jardim e bolinhas de gude: “Não tínhamos por que reclamar.” 6. Nossa escola, pista de corrida 7. Contra os meninos populares

2 Da nossa escola primária

1. “Ora, mas eu estou a par da guerra do Vietnã!” 2. Minha velha tese. E Anísio, num livro que tu não leste 3. “O que é que um professor primário pode fazer, na sua sala de aula, enquanto a mudança não vem?” 4. Aclarar a sua opção política 5. De 35 para quarenta 6. Do direito de as massas populares dizerem “por quê?”

3 Pontos cardeais

1. “Isso me dá pistas.” 2. A nossa inexperiência democrática e “a hora do banheiro às dez e meia” 3. “Aquilo era criança até em cima das carteiras!” 4. Viver intensamente o risco 5. O caso do Sinvaldo e a cara da Raquel 6. Do mundo perdendo-se ali à capacidade de amar

4 Esse autoritarismo do ato de programar

1. Os pacotes e o “conhecimento” embrulhado 2. “Um dado dando-se, mas não um dado dado.”

5 Da disciplina, numa relação curiosa

1. Essa procura impacientemente paciente 2. “Recebendo os pacotes como se engorda peru.” 3. Alegria calejada? Batalhas diárias: “Acho que o caminho que proponho é bacana.”

6 Contra o medo

1. O medo de aprender. “O que você acha disso?” 2. Uma espiral do medo e um círculo vicioso 3. “Você já teve medo?” Ou: a coragem de perguntar. 4. Uma diretividade que se limita. E um não ao “deixa-como-está-para-ver-como-fica” 5. “No fundo, quem é mais problema? É a criança ou a escola?” 6. Professor-problema? Problema político

7 Sobre o crescimento do social

1. Por trás dessa ideia de individualização 2. “Uma coisa mais difícil do que competir.” 3. Melhor controle? Carga ideológica 4. O papel da cátedra e a dinâmica de grupo

8 Expor-se ao diálogo

1. Aulas? Seminários? Movimento de pêndulo 2. “O mal não está na aula expositiva.” 3. “O ideal é juntar as duas coisas.” 4. “Facilitador coisa nenhuma! Eu sou é professor!” 5. Longe do Recife. E um dos maiores “fracassos” 6. Limites do diálogo e arco-íris de perguntas 7. “Uma das minhas brigas.”

Número zero

1. Dobrando uma esquina, surpresa agradável 2. Em torno do diálogo: “Algo que pertence à própria natureza do ato de conhecer.”

SEGUNDA PARTE

9 Educar sem impor, com amor e arte

1. A ideia de ser professora: “Estava dentro do meu dom.” 2. De negativo na Escola antiga? “Não tínhamos aulas práticas.” 3. Aluno de antigamente: mais imaginação. “Preparo para a vida ele quase não tinha.” 4. Escola antiga? Autoritária, sim. Castigos: “A senhora não bate?” 5. “Com carinho, com amor, a gente conseguia muito mais!” 6. Lecionar para todas as séries. “E a gente não podia dizer: ‘Eu gosto mais de matemática.’” 7. “Será por causa do salário? Mas o aluno não tem culpa!” 8. Entre o professor e o idoso “cricri”: “A maneira de tratar é que conta!” 9. Aos jovens: gostar da profissão, tratar sempre a criança com amor 10. Reencarnar? “Como professora. Voltaria à criança, ao primário.”

10 “Que raio de educação é essa?”

1. Marcas da infância: o aprendizado da escuta e “a voz de acalanto dele” 2. Cheiros, bolas de gude, bolsa da mãe: “uma belíssima aula de matemática!” 3. Repressão? “Eu fui a única filha que levou palmada. Precisou.” 4. Escola, brincadeiras de rua, futebol. “A ruptura foi mesmo a da adolescência.” 5. Opção pela escola pública e “a alegria dos olhos dela” 6. Almoçando com o Bernardo e com a Zezé. E “um besouro de ouro na minha gravatinha” 7. O lanche gostoso e a fuga da amiga: “O pai dela tinha abusado dela.” 8. O pai preso, um plano mirabolante e a feijoada no quartel: “Íamos nós duas, de ônibus, com os panelões nas pernas.” 9. Professora fantástica: dona Rosa! Castigo? “Só fui pega no Chile.” E um grande colégio de freiras. 10. “Não, não vou. Imagina que eu vou pros Estados Unidos! Eu vou casar!” 11. Relação triangular, “matar” o pai: “Ela me ajudou enormemente!” 12. “Você escreve muito difícil!” E um pouco mais de fio-terra 13. Filha do Paulo Freire na Guiné-Bissau: “Eu nunca tinha dado aula na minha vida!” 14. Ter uma escola, nome pesado: nove meses procurando emprego 15. Um processo doloroso, trezentos alunos, pânico. “Escola particular restringe a convivência?” 16. Mesa quadrada, oito lugares, formação: “teorizando o que você está vivendo.” 17. “Em que medida o Paulo Freire terá influenciado essa mudança?” 18. “Que raio de educação é essa? Onde estão os problemas reais?” 19. “Uma escola que se diga cidadã está remando contra a maré.” 20. Professor sozinho, desmoralizado. “Que escola deveríamos ter para responder a essa loucura toda?” 21. Ir de peito aberto, escutar, dialogar. “Um gostar de gente assim muito intenso.”

Ficha técnica Colofão

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