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Index
couv
Introduction
1 Pourquoi il faut en finir avec l’institution scolaire
2 Phénoménologie de l’école
L’ÂGE SCOLAIRE
DES MAÎTRES ET DES ÉLÈVES
UNE PRÉSENCE À PLEIN TEMPS
3 Le rite du progrès
LE MYTHE DES VALEURS INSTITUTIONNALISÉES
LE MYTHE DES VALEURS ÉTALONNÉES
LE MYTHE DES VALEURS CONDITIONNÉES
LE MYTHE DU PROGRÈS ÉTERNEL
LE JEU RITUEL ET LA RELIGION DU MONDE NOUVEAU
LE ROYAUME À VENIR : LES ESPÉRANCES UNIVERSELLES
LA NOUVELLE ALIÉNATION
LE POTENTIEL RÉVOLUTIONNAIRE DE LA DÉSCOLARISATION
4 Analyse spectrale des institutions
SERVICES CONTRAIRES À L’INTÉRÊT DU PUBLIC
L’ÉCOLE, SERVICE PUBLIC ?
5 Logique de l’absurde
6 Les réseaux du savoir
UNE OBJECTION : À QUI PEUVENT SERVIR CES PONTS JETÉS VERS L’INCONNU ?
CARACTÉRISTIQUES GÉNÉRALES DES NOUVELLES INSTITUTIONS ÉDUCATIVES
QUATRE RÉSEAUX
7 Renaissance de l’homme épiméthéen
Appendice Un choix à faire
L’ENSEIGNEMENT OCCULTE DES ÉCOLES
LES POSTULATS SECRETS DE L’ÉDUCATION
LES INFLUENCES OCCULTES SUR LE MARCHÉ DE L’ÉDUCATION
L’ÉCOLE, INSTRUMENT DU PROGRÈS TECHNOCRATIQUE
ENSEIGNER, S’INSTRUIRE : DES RESPONSABILITÉS PERSONNELLES
UNE TECHNOLOGIE NOUVELLE PLUTÔT QU’UNE NOUVELLE ÉDUCATION
UNE PAUVRETÉ LIBREMENT CONSENTIE
Notes
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