Le Souci De La Nature. Apprendre, Inventer, Gouverner by Cynthia Fleury, Anne-Caroline Prévot -- Read -- Imperial Library of Trantor

Index

Sommaire Avant-propos De nouvelles expériences de nature pour une nouvelle société ? PARTIE 1 Gouvernances et institutions

Chapitre premier Environnement et sécurité

Introduction{7} Naissance et diffusion de la notion de sécurité environnementale Les ressources naturelles et les dégradations environnementales comme sources de conflits et d'insécurité Les ressources naturelles comme sources de financement de la guerre Le changement climatique : du multiplicateur de menaces à la menace Conclusion : vers des liens entre environnement et paix

Chapitre 2 Habiter la nature

Introduction : le débat philosophique sur l'écologie L'écologie politique aux prises avec le libéralisme L'écologie politique face au marxisme L'écologie politique, critique de la modernité

Chapitre 3 Intérêt et limites de l'expérience de la biodiversité

Introduction L'« expérience de la biodiversité » comme catalyseur des politiques de conservation sur le terrain Les limites de l'« expérience de la biodiversité » L'« expérience de la biodiversité » en deçà de la biodiversité ? La biodiversité comme compréhension chargée de valeurs et ancrée dans l'expérience de la nature

Chapitre 4 La nature à l'école

L'éducation à la nature dans les enseignements scolaires français{51}

Une prise de distance avec la nature Des activités scolaires dans la nature

De l'éducation à la nature à l'éducation à l'environnement

Éducation à l'environnement, éducation pour l'environnement Une éducation par et dans l'environnement

Un enjeu éducatif de rencontres scolaires de la nature : se sentir vivant et en relations

Expérience vécue et apprentissage Un « dialogue incessant » de l'être vivant avec son milieu

En guise de conclusion

PARTIE 2 Archétypes imaginaires et religieux

Chapitre 5 Faut-il réenchanter la Nature pour la protéger ?

Le désenchantement de la Nature serait la cause de son exploitation et de sa dégradation

La responsabilité du judéo-christianisme L'humain, despote ou intendant ? La racine humaine de la crise écologique

Un(e) geste humain(e) dans la Nature

Faut-il réinventer une nouvelle religion ? Une religion pour les non croyants ? Réenchanter la Nature comme société, la Nature pour la société

Chapitre 6 Comment habiter la terre ?

Introduction Laudato si' : l'éducation à l'écologie intégrale Le dégagement joyeux comme conversion écologique Diverses manières éducatives d'habiter les relations, d'habiter la terre

Chapitre 7 L'être humain, partie intégrante de la nature ?

Le « moment coranique » Époque classique/médiévale élargie Époque contemporaine Conclusion et perspectives

Chapitre 8 La nature, l'expérience, l'écologie

Une « expérience bouddhiste » de la nature ? Écologies théoriques et écologies pratiques Écologie, écologisme, écologisation ? Paradoxes Conclusion

Chapitre 9 « Croissez et multipliez : remplissez la Terre et soumettez-la »

L'insaisissable « Nature » dans le judaïsme Limites En pratique Une « perspective juive » sur l'écologie ? Judaïsation de l'écologie ou écologisation du judaïsme ?

PARTIE 3 Qu'est-ce qu'une expérience de nature ? Quels effets sur l'humain ?

Chapitre 10 La psychologie de la conservation{69}

Histoire de l'émergence d'un nouveau champ de recherches

Des racines en psychologie de l'environnement L'émergence de la psychologie de la conservation Un intérêt croissant

Principales perspectives théoriques de la psychologie de la conservation

Quelques modèles de psychologie mobilisés Psychologie de la conservation et santé humaine Psychologie de la conservation, justice et éducation

Focus sur quelques complexités et nuances

Importance de la notion d'échelle Étudier les individus en situation Intérêt individuel et intérêt collectif Interdisciplinarité

Perspectives pour l'avenir Pour conclure

Chapitre 11 Nature et restauration psychologique

Théorie de la réduction du stress (Stress Restoration Theory) La théorie de la restauration de l'attention (Attention Restoration Theory, ou ART) La connexion à la nature Conclusion

Chapitre 12 Comment notre cerveau permet-il nos changements de comportements ?

Apprentissages des comportements Automatisation et mise en route des actions Rôles des émotions et de l'expérience personnelle Rôle des régulations sociales Conclusion

Chapitre 13 Le langage de la nature

Introduction Types d'interaction possibles et leurs déclinaisons

Marcher sur des sentiers sinueux et accidentés Se reposer de la nature dans la nature Lire les signes de la nature Rencontrer une nature potentiellement hostile Être déplacé par l'eau Le cycle de la vie et la mort Périodicité de la nature

Caractéristiques des types d'interaction avec la nature Prochaines étapes pour formaliser un langage de la nature Conclusion

Chapitre 14 Le soin de la nature chez les enfants et les adolescents

L'attention et l'engagement* envers la nature Jouer dans la nature et prendre conscience de sa capacité d'agir L'apprentissage du pouvoir d'action et de l'identité collective Créer les bonnes conditions pour développer des liens et un engagement* envers la nature

Chapitre 15 Nature réelle et nature virtuelle

Vers une typologie techno-dépendante des expériences de nature

L'expérience directe de nature L'expérience de nature à réalité augmentée Les expériences passives de nature réelle, virtuelle, et en réalité virtuelle Les expériences actives de nature virtuelle

Exemple d'étude sur l'expérience active de nature virtuelle

Chapitre 16 Hollywood, miroir déformant de l'écologie Chapitre 17 La planète, la terre et le monde au temps des catastrophes

PARTIE 4 Quels futurs ?

Chapitre 18 La nature dans l'apprentissage tout au long de la vie

Introduction L'écoformation Quatre éléments naturels pour une écoformation complexe Entre corps et imaginaire Ce qu'en fait la culture Le reflet de la conscience

Chapitre 19 Expériences de Natures, investir l'écosomatique

L'expérience de nature disparaît Qu'est-ce que l'expérience ? Qu'est-ce que la nature ? Cas d'école Expérience et éthique Expérience et corporéité : l'écosomatique L'emprunte du monde est en moi Médiations esthétiques

Chapitre 20 La sensibilisation environnementale

Vert urbain et reconnexion à la nature Paris : une sensibilisation par l'éducation environnementale Berlin : une sensibilisation par l'appropriation du vert urbain Quel modèle de parc pour une reconnexion à la nature urbaine ?

Chapitre 21 Le zoo, un lieu de reconnexion à la nature ?

Les zoos semblent être plus des espaces de loisirs que des espaces de nature Les animaux et les zoos sont sources d'émotions Les animaux et les zoos sont sources d'attachement Les animaux et les zoos permettent une immersion dans un « ailleurs » Les zoos sont-ils des espaces de reconnexion ?

Chapitre 22 Nature et citoyenneté

Le jardin partagé « le Pouce Vert » Un lieu de reconnexion individuelle à la nature Un lieu de transmission et dialogue de savoirs citoyens Un lieu de création d'une identite collective Conclusion

Chapitre 23 Écologie et psychologie sociale

La victoire de Jonas Aux origines de la psychologie sociale La querelle des Archaïques et des Modernes Raisons individuelles et raisons collectives Une vérité qui arrange : « Tu sais, Hans,... » Représentations sociales et minorités actives Influence, persuasion, conversion et suggestion

Chapitre 24 Une éthique pour habiter la Terre autrement ?

L'utilisation de la nature comme bien en commun Le concept de bien commun appliqué à la nature... confronté aux conceptions marchandes et juridiques La nature, un bien commun selon la loi pour la reconquête de la biodiversité ? Une éthique pour habiter la Terre autrement

Bibliographie Auteurs

CNRS Éditions

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