Autorenverzeichnis
Reinders Duit
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Kap. 1
u.
8)
Dr. Dr. h. c. Reinders Duit war bis 2008 Professor für Didaktik der Physik am Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und der Mathematik an der Universität Kiel. Er studierte Physik und Mathematik für das höhere Lehramt an der Universität Kiel. Seine Staatsexamensarbeit (1968) sowie seine Promotion befassten sich mit Lernschwierigkeiten beim Erwerb zentraler Begriffe des elektrischen Stromkreises. Seine Habilitation untersuchte die Entwicklung des Energiebegriffs im Verlauf der Sekundarstufe I. In enger Kooperation mit Ulrich Kattmann, Harald Gropengießer und Michael Komorek wurde ein „Modell der Didaktischen Rekonstruktion“ entwickelt, das international Beachtung gewann. In enger Zusammenarbeit mit Prof Dr. David Treagust (Perth, Australien) entstand eine Serie von Beiträgen zur Weiterentwicklung von „Conceptual-Change“-Ansätzen.
Helmut Fischler
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Kap. 7
)
Dr. Helmut Fischler war Professor für die Didaktik der Physik an der Freien Universität Berlin im Fachbereich Physik. Als Leiter des Zentralinstituts für Unterrichtswissenschaften und Curriculumentwicklung (1981–1985) war er verantwortlich für die Förderung integrativer Anteile von Fachdidaktiken und allgemeinen Bildungswissenschaften in der Ausbildung von Lehrkräften. Forschungsschwerpunkte waren und sind zum Teil immer noch die Untersuchung von Lernprozessen im Unterricht über die Teilchenkonzeption in der Sekundarstufe I und über quantenphysikalische Grundlagen in der Sekundarstufe II, die Erprobung und Evaluation von Verfahren des Concept Mapping, die Entwicklung von Verfahren zur Verbesserung der Lehrexpertise von Lehrkräften und die theoriebasierte Entwicklung von Aufgaben. Er ist Mitherausgeber der Reihe „Studien zum Physik- und Chemielernen“, in der bereits etwa 250 Dissertationen erschienen sind (Stand 2017).
Claudia Haagen-Schützenhöfer
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Kap. 5
)
Dr. Claudia Haagen-Schützenhöfer ist Universitätsprofessorin am Institut für Physik der Karl-Franzens-Universität Graz, wo sie den Fachbereich für Physikdidaktik und das Fachdidaktikzentrum Physik leitet. 2000 promovierte sie in Erziehungswissenschaften über den Einfluss fremdsprachenintegrierten Physikunterrichts auf fachliches Lernen. Nach achtjähriger Unterrichtstätigkeit an Gymnasien als Lehrkraft für Physik, Englisch und Projektmanagement erfolgte ein Wechsel an die Universität Wien, wo sie sich 2016 zu Lehr- und Lernprozessen im Anfangsoptikunterricht habilitierte. Aktuelle Arbeitsbereiche sind fachspezifische Lehr- und Lernprozesse und Konzeptwechselstrategien, physikdidaktische Entwicklungsforschung sowie Professionalisierungsprozesse von Physiklehrkräften. Seit 2014 ist sie Vice President von GIREP, der „Groupe International de Recherche sur l’Enseignement de la Physique“.
Dietmar Höttecke
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Kap. 13
)
Dr. Dietmar Höttecke ist Professor für Didaktik der Physik in der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg. Nach einem Lehramtsstudium mit den Fächern Physik und Deutsch promovierte er am Fachbereich Physik der Universität Oldenburg mit einem Thema zwischen Wissenschaftsgeschichte und Physikdidaktik. Seine Interessen- und Forschungsschwerpunkte liegen auf dem Lernen von Physik durch ihre Geschichte, dem Thema
Nature of Science
, Bildung für nachhaltige Entwicklung und der Rolle der Sprache beim Physiklernen. Er war über ein Jahrzehnt Mitherausgeber der Zeitschrift „Unterricht Physik“ und hat in jüngerer Zeit das Lehrbuch „Pädagogik der Naturwissenschaften“ mit herausgegeben.
Martin Hopf
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Kap. 2
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5
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6
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9
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11
,
13
,
14
)
Dr. Martin Hopf ist Professor für Didaktik der Physik an der Universität Wien und leitet dort auch das Österreichische Kompetenzzentrum für Didaktik der Physik. Er hat Lehramt für Mathematik und Physik studiert und einige Jahre als Lehrer gearbeitet. Er promovierte an der LMU München über problemorientierte Schülerexperimente. Seine Arbeitsgebiete sind fachdidaktische Entwicklungsforschung und Kompetenzorientierung im Physikunterricht. Er ist Mitherausgeber der Zeitschrift „Plus Lucis“ und des Lehrbuchs „Physikdidaktik kompakt“. Über viele Jahre hat er sich auch für die Zeitschrift „Praxis der Naturwissenschaften – Physik in der Schule“ engagiert.
Rainer Müller
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Kap. 10
)
Dr. Rainer Müller ist Professor für Physik und ihre Didaktik an der TU Braunschweig. Nach dem Physikstudium erfolgte 1994 die Promotion in Theoretischer Physik. Seit 1995 beschäftigt er sich mit der Vermittlung der Quantenphysik in der Schule. Im Rahmen seiner Habilitation zu diesem Thema (2003) sind das Unterrichtskonzept und die Internetplattform
milq
entstanden (Münchener Unterrichtskonzept zur Quantenphysik). Er ist Autor physikalischer Lehrbücher (Mechanik, Thermodynamik) und Herausgeber von Schulbuchreihen (Kuhn Physik, Dorn-Bader).
Horst Schecker
(
Kap. 1
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3
, 4
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7
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8
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10
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11
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14
)
Dr. Horst Schecker ist Professor für Didaktik der Physik an der Universität Bremen im Fachbereich Physik/Elektrotechnik. 1985 promovierte er über Schülervorstellungen zur Newton’schen Dynamik unter Einbeziehung wissenschaftstheoretischer Aspekte. 1995 erfolgte die Habilitation mit Arbeiten zur systemdynamischen Modellbildung im Physikunterricht. Seine Arbeitsgebiete sind die Modellierung und Messung physikalischer Kompetenz sowie die Förderung von Experimentierfähigkeit und Aufgabenkultur im Physikunterricht. Von 2005 bis 2011 war er Vorsitzender der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). Er ist Mitherausgeber der bei Springer Spektrum erschienenen Lehrbücher „Methoden in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung“ und „Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung“.
Thomas Wilhelm
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Kap. 2
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3
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4
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6
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9
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12
,14
)
Dr. Thomas Wilhelm ist Professor für Didaktik der Physik an der Goethe-Universität Frankfurt am Main im Institut für Didaktik der Physik. Er war zunächst Gymnasiallehrer und promovierte 2005 über die Konzeption und Evaluation eines Kinematik-/Dynamik-Lehrgangs zur Veränderung von Schülervorstellungen. 2011 erfolgte die Habilitation mit Arbeiten zur Videoanalyse von Bewegungen. Seine Arbeitsgebiete sind der Einsatz neuer digitaler Medien im Physikunterricht und die Erforschung der Wirksamkeit unterschiedlicher unterrichtlicher Sachstrukturen. Er war Mitherausgeber der Zeitschrift „Praxis der Naturwissenschaften – Physik in der Schule“ und ist Herausgeber des im Friedrich-Verlag erschienenen Lehrbuchs „Stolpersteine überwinden im Physikunterricht. Anregungen für fachgerechte Elementarisierungen“.
Rita Wodzinski
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Kap. 12
)
Dr. Rita Wodzinski ist Professorin für Didaktik der Physik an der Universität Kassel. Sie promovierte 1996 an der Universität Frankfurt am Main über Schülervorstellungen zur Newton’schen Dynamik in der Sekundarstufe I. 1995 wechselte sie an die Ludwig-Maximilians-Universität München und arbeitete dort über Schülervorstellungen zum Druck und zur Physik des Fliegens. Ihr Hauptfokus in Lehre und Forschung liegt auf dem Lehren und Lernen von Physik in der Sekundarstufe I und im Sachunterricht. Aktuelle Forschungsprojekte befassen sich mit Schwierigkeiten bei Schülerexperimenten sowie der Vermittlung von
Nature of Science
im Kontext moderner Physik. Von 2004 bis 2009 leitete sie den Fachverband Didaktik der Physik der Deutschen physikalischen Gesellschaft (DPG) und war von 2009 bis 2011 im Vorstand der Deutschen Physikalischen Gesellschaft (DPG) für den Bereich Schule tätig. Sie ist Mitherausgeberin der Zeitschrift „Unterricht Physik“.
