1 La causalité physique chez l’enfant (Alcan, Parigi, 1927). Nelle citazioni successive indicheremo tale opera con le iniziali C. P.
2 Studi sulla logica del fanciullo (1923 e 1924): vol. I: Il linguaggio e il pensiero del fanciullo (che indicheremo con L. P.), trad. Carla Musatti Rapuzzi (Universitaria, Firenze, 1955); vol. II: Giudizio e ragionamento nel bambino (che indicheremo con G. R.), trad. Elena Nunberg Almasi (Nuova Italia. Firenze, 1958).
3 [È il rilievo prealpino in Savoia, lungo circa 20 chilometri, che da una prima quota di 900 metri sale fino a 1380 metri e domina Ginevra. Citato piú volte nel séguito.]
4 Vedi L. P., cap. I, § 8.
5 Ibid., § 3.
6 Ibid., capp. I e III.
7 NAGY, Die Entwicklung des Interesses, «Z. f. exp. Päd,», 5 (1907).
8 J. M. BALDWIN, Thought and Things or Genetic Logic (3 voll., New York, 1906-11).
9 C. e W. STERN, Die Kindersprache (Lipsia, 1907), p. 210. Vedi anche J. SULLY, Studies of Childhood (Londra, 1895); trad. franc. di Monod, Études sur l’enfance (Alcan, Parigi, 1898), p. 163.
10 7;0 = 7 anni, 0 mesi compiuti. Riportiamo in corsivo le parole del fanciullo, e in tondo quelle dell’esaminatore. Tutte le parole citate sono testuali. Le virgolette segnano il principio e la fine di una conversazione in cui non si sono fatti tagli.
11 C. e W. STERN, op. cit.
12 L. P., pp. 269 sg.
13 S. HALL, Curiosity and Interest, «Pedag. Semin»., 10, 346 (1903).
14 A. REYMOND, Histoire des sciences exactes et naturelles dans l’antiquité grécoromaine (Blanchard, Parigi, 1924), p. 43.
15 Vedi a questo proposito G. R., cap. IV, § 1.
16 LUQUET, «J. de PsychoL» (1922), 207.
17 Vedi L. P., cap. IV.
18 C’è – come dice H. DELACROIX, Le langage et la pensée (Parigi, 1924) – «aderenza del segno».
19 G. R., cap. IV, §§ 1 e 2.
20 J. SULLY, Studies of Childhood (Londra, 1895); trad. franc. di Monod, Études sur l’enfance (Alcan, Parigi, 1898), p. 146.
21 J. SULLY, op. cit., p. 147.
22 Cfr. l’espressione di Dan, al § 1: «ma io ero tutto fuori»; cfr. anche l’espressione di Metr. pure al § 1 «io ero nel sogno, non lui nella mia testa».
23 G. R., cap. IV, § 1.
24 E. GOSSE, Padre e figlio, trad. B. Fonzi (Adelphi, Milano, 1965), p. 31. L’edizione originale (Father and Son) è del 1907. [Edmund Gosse (Londra, 1849-1928, fu critico e saggista letterario assai influente.]
25 H. WALLON, «J. de Psych»., 8, 436 (1911).
26 Parigi, 1924.
27 Vedi G. R., capp. II e III.
28 E. GOSSE, op. cit., pp. 34 e 70.
29 Ibid., p. 31.
30 Ibid., p. 34.
31 T. FLOURNOY, «Arch. de Psychol»., 15, 1-224 (1915).
32 C. P., cap. I.
33 Ibid., parte IV.
34 Ibid., parte III.
35 Vedi H. DELACROIX, La religion et la foi (Alcan, Parigi, 1922), pp. 27-42, con particolare riferimento alle relazioni stabilite dall’autore fra magía e desiderio. Vedi anche J. H. LEUBA, La psicologia del misticismo religioso, trad. Maria Luisa Epifani (Feltrinelli, Milano, 1960).
36 J. SULLY, Studies of Childhood (Londra, 1895); trad. franc. di Monod, Études sur l’enfance (Alcan, Parigi, 1898), p. 115.
37 Per la prima parte di questo testo e per i riferimenti bibliografici, vedi cap. VII, § 1.
38 KLEIN, «Imago», 7, 265.
39 SPIELREIN, «Arch. de Psychol».. 18, 307.
40 BOVET, «Rev. de Théol. et de Philos. Lausanne» (1919), 172 sg.
41 REVERDIN, «Arch, de Psychol»., 17, 137.
42 Vedi I. MEYERSON, «Année Psychol»., 23, 214-22.
43 Per il ruolo del bisogno di partecipazione, vedi I. MEYERSON, loc. cit. Notiamo a questo proposito che ciò che può esserci di esatto nel presente paragrafo è dovuto a I. Meyerson. Il resto è nostro; vedi qui appendice, pp. 393 sgg.
44 L. P., capp. IV e V.
45 G. R., cap. IV.
46 II. DELACROIX, Le langage et la pensée cit., in particolare la «Remarque finale». Delacroix ha del resto indicato molto bene la parentela della magía con il realismo (La religion et la foi cit., p. 38).
47 Cfr. H. DELACROIX, La religion et la foi cit., p. 41.
48 II. DELACROIX. La religion et la foi cit., pp. 43 sg.
49 Vedi G. R., cap. I, § 4.
50 Ibid., cap. IV, §§ 1, 2.
51 Ibid., cap. IV, §§ 2, 3.
52 Vedi L. P., cap. VI, § 8.
53 E. MACH. Erkenntnis und Irrtum (Lipsia, 1905).
54 Vedremo il perché in uno studio speciale delle spiegazioni relative alla bicicletta (C. P., parte IV).
55 Vedi C. P.
56 Vedi C. P.
57 Vedi C. P.
58 Vedi C. P.
59 G. R., cap. II, §§ 2-4.
60 H. DELACROIX. La religion et la foi (Alcan. Parigi, 1922). p. 40.
61 J. BURNET, Early Greek Philosophy (Londra, 1892).
62 Vedi L P., p. 241.
63 G. R., cap. IV, § 2.
64 Vedi G. R., cap. IV, § 2. Vedi L. P., cap. V.
65 Vedi L. P., p. 244.
66 Vedi C. P.
67 G. R., cap. IV, § 2,
68 W. JAMES, Thought before language, «Philos. Rev»., 1, 613-24 (1892). Dobbiamo a Bovet la comunicazione di queste righe.
69 Per il seguito di questo testo, vedi cap. IV, § 2.
70 W. JAMES, Principles of Psychology (2 voll., New York, 1890), vol. I, p. 266.
71 Vedere anche J. B. PRATT, Psychology of Religious Belief. In SINTENIS, Pisteron (Lipsia, 1800), si troverà il curiosissimo racconto della formazione di una credenza animista relativa al sole. Vedine il riassunto in P. BOVET, Le sentiment religieux et la psychologie de l’enfant (Delachaux et Niestlé, 1925).
72 J. SULLY, Studies in Childhood (Londra, 1895); trad. franc. di Monod, Études sur l’enfance (Alcan, Parigi, 1898), p. 44. Vedi anche pp. 135-37, nelle quali Sully offre osservazioni di fanciulli che dànno vita al fuoco, al fumo, al vento, e persino alle macchine.
73 S. HALL, Curiosity and Interest, «Pedag. Semin»., 10, 335 (1903).
74 Ibid., 10, 333 (1903).
75 Ibid., 10, 336 (1903).
76 L. P., p. 241.
77 Ibid., pp. 22 sg.
78 RASMUSSEN, Psychologie de l’enfant. L’enfant entre quatre et sept ans, trad. Cornet (Alcan, Parigi, 1924), pp. 25 sg.
79 L. P., cap. V.
80 L. P., cap. V.
81 L. P., cap. V.
82 Vedi C. P.
83 T. RIBOT, L’ évolution des idées générales (Parigi, 1897), p. 206 della IV ed.
84 S. FREUD, Totem e tabú (1912-13), cap. II, § 4.
85 BALLARD, «Brit. J. Psychol»., ottobre 1921.
86 Vedi C. P.
87 BOHN, A Child’s Question, «Pedag. Semin». (1916).
88 L. P., capp. I, III.
89 S. FREUD, op. cit., cap. IV.
90 P. BOVET, Les conditions de l’obligation de conscience, «Année Psychol»., 18 (1912).
91 L. P., cap. V.
92 C. e W. STERN. Die Kindersprache (Lipsia. 1907).
93 W. JERUSALEM, Die Urteilsfunktion (Vienna e Lipsia. 1895), pp. 109-11.
94 L. BRUNSCHVICG, L’expérience humaine et la causalité physique (Parigi, 1922), libri V-VII.
95 Ibid., p. 140.
96 J. SULLY, Studies in Childhood (Londra, 1895), trad. franc. di Monod, Études sur l’enfance (Alcan, Parigi, 1898), pp. 113 sg., 179.
97 S. HALL, Curiosity and Interest, «Pedag. Semin»., 10 (1903).
98 Per ben capire questo discorso, occorre sapere che, negli interrogatori precedenti, Roy aveva detto: 1) sono le nubi che fanno il vento e viceversa (cap. IX, § 3, e C. P., cap. I); 2) noi stessi siamo pieni di vento, e di vento che partecipa delle nubi e che serve a farci crescere (C. P., cap. II); 3) in origine il vento è nato dagli uomini: è «qualcuno che ha soffiato» (C. P., cap. II). Si ha qui sistematizzazione delle partecipazioni, che già conosciamo.
99 Vedi il libro della Generi (I, 14-18).
100 S. HALL, Curiosity and Interest. «Pedag. Semin»., 10 (1903).
101 Vedi L. P., cap. VI.
102 Ibid., p. 212.
103 Ibid., p. 241.
104 Ibid., p. 213.
105 Ibid., p. 241.
106 Vedi C. P.
107 Ibid., capp. I, II.
108 L. P., p. 247.
109 J. SULLY, Studies in Childhood (Londra, 1895); trad. franc. di Monod, Études sur l’enfance (Alcan, Parigi, 1898), p. 141.
110 C. P., cap. II, § 1.
111 Vedi C. P.
112 L. P., p. 212.
113 L. P., p. 241.
114 I. MEYERSON «Année Psychol».. 23, 220.
115 Vedi C. P.
116 W. JAMES, «Philos. Rev»., 1, 613-24 (1892).
117 BOHN, «Pedag. Semin». (1916).
118 KLEIN, Eine Kinderentwicklung, «Imago», 7, 251 (1921).
119 «Come si forma il legno, come si forma il sasso?»
120 «Ma da dove è venuto?»
121 In C. P.
122 Vedi C. P.
123 L. P., p. 212.
124 Ibid., p. 265.
125 Scambio tra il francese par (da) e pour (per). [N. d. T.]
126 Vedi C. P., parte III.
127 Vedi G. R., cap. IV, § 2.
128 L. P., cap. V.
129 S. HALL, Curiosity and Interest, «Pedag. Semin»., 10 (1903).
130 Vedi C. P.
131 S. HALL, loc. cit., 10, 338 (1903).
132 RASMUSSEN, Psychologie de l’enfant. L’enfant entre quatre et sept ans, trad. Cornet (Alcan, Parigi, 1924).
133 SULLY, Studies in Childhood (Londra. 1895); trad. franc. di Monod, Études sur l’enfance (Alcan, Parigi, 1898), pp. 148-51.
134 L. P., p. 216.
135 CRAMAUSSEL, Le premier éveil intellectuel de l’enfant (1908), p. 165.
136 Ibid., p. 167.
137 «Dopo anch’io morirò, tu [mamma] anche… e poi noi torneremo». KLEIN «Imago», 7, 268 (1921).
138 S HALL, loc. cit.
139 RASMUSSEN, op. cit., pp. 48-51.
140 SULLY, op. cit., p. 153.
141 CRAMAUSSEL, op. cit., p. 120.
142 SPIELREIN, «Zentralbl. f. Psychoanal»., 3 66-68 (1912).
143 SPIELREIN, «Intern. Z. f. Peychoanal»., 6, 156 (1920).
144 BOHN, «Pedag. Semin». (1916).
145 «Come si forma un uomo?»
146 In C. P.
147 P. BOVET, Le sentiment religieux, «Rev. de Théol. et de Philos. Lausanne» 1919), 157-75; Le sentiment filial et la religion, ibid. (1920), 141-53. Vedere soprattutto Le sentiment religieux et la psychologie de l’enfant (Delachaux et Niestlé, Neuchâtel i Parigi, 1925), p. 173.
148 T. FLOURNOY, «Arch. de Psychol»., 15 (1915).
149 SPIELREIN, «Arch. de Psych»., 18, 307.
150 E. GOSSE, Padre e figlio [cfr. qui nota a p. 133], pp. 29 sgg.
151 P. BOVET, Le sentiment religieux cit., pp. 170 sg.
152 C. P., cap. I.
153 S. HALL, loc. cit.
154 AUDEMARS e LAFENDEL, La Maison des Petits de l’Institut J.-J. Rousseau (Delachaux et Niestlé, Neuchâtel e Parigi, 1923).
155 L. P., capp. I-III
156 Per questi problemi, vedi C. P.